從骨干到管理精英（廣州，8月13-14日）
 
【培訓(xùn)日期】廣州，2021年8月13-14日；深圳，2021年10月22-23日
【培訓(xùn)地點】廣州、深圳
【培訓(xùn)對象】各職能部門經(jīng)理/主管、進入管理崗位的技術(shù)專才和專業(yè)骨干儲備人才等。

【課程背景】
1.在職業(yè)發(fā)展的某個階段，公司的許多青年骨干必然決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線；
2.青年骨干因為平時良好的工作表現(xiàn)，會被組織提拔到管理工作崗位。而隨著企業(yè)不斷的發(fā)展，有越來越多的骨干人員進入到管理工作領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，當一個青年骨干提升到管理崗位后，得到的結(jié)果是失去了一個優(yōu)秀骨干，增加了一個不稱職的管理者。針對目前在基層管理崗位或者剛剛進入管理崗位的學(xué)員，本課程將展示你未來的挑戰(zhàn)，增加管理的能力，有效地配合上司，恰當?shù)剡x擇職業(yè)發(fā)展通道，以較高的起點、較快的速度成長，成為值得企業(yè)最有潛力的培養(yǎng)對象。

【課程收益】
了解管理者的角色定位與職責；
掌握管理人員必備的觀念、知識、技能；
掌握如何建設(shè)和運作團隊，考察、培養(yǎng)、使用人才；
掌握如何設(shè)定目標、制定計劃、執(zhí)行任務(wù)、達成目標；
學(xué)習(xí)如何建立自我提升機制，不斷磨練和提升管理能力，成為一個優(yōu)秀的管理者。

【課程特色】
1.全程干貨，少乏味的理論闡述，更多的是通過老師自身20年職場經(jīng)歷，佐以經(jīng)典故事詮釋，讓學(xué)員在分享中，收獲感悟。
2.激情澎湃，熱力四射，老師課堂極富感染力，可以將學(xué)員帶入場景，達到學(xué)有所樂、學(xué)有所獲！
3.課堂會穿插一些小游戲、小測試，讓學(xué)員互動起來，讓課堂活躍，極富參與感，讓學(xué)員在參與中領(lǐng)悟職場的真諦。

【課程大綱】
第一單元 ? 目前青年骨干的常見問題剖析
（一）青年骨干的性格決定的問題
1. 青年骨干，絕大部分是工作勤奮的人
2. 青年骨干喜歡單打獨斗
3. 習(xí)慣聽從安排，而非自己進行計劃
4.不能清楚到認識到團隊的利益和作用
（二）制度決定的問題
1. 大部分企業(yè)都重技術(shù)而不重視管理
2.技術(shù)類培養(yǎng)周期短，而管理類人才培養(yǎng)周期長
3. “短期效益”導(dǎo)致的內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)問題
（三）目前的現(xiàn)狀表現(xiàn)
1. 普遍的受教育程度不太高，整體素質(zhì)有待提高；
2. 工作效率不高，執(zhí)行力不足；
3. 習(xí)慣了偏重事情的處理，對于處理人的關(guān)系欠缺經(jīng)驗與有效方法。
第二單元 ?管理者的角色認知
(一)組織發(fā)展的“中堅力量”
1. 青年骨干就如同企業(yè)發(fā)展的柱子
2.承擔著各自部門工作的主要責任
3.問題有效解決者
(二)技術(shù)和人員的雙重管理
1. 管理者多是各自部門的技術(shù)高手
2.要進行部門內(nèi)部的管理
3. 完成部門間的工作協(xié)調(diào)
（三）常見的管理者角色錯位
1.作為下屬的管理者常見的角色錯位
（1）民意代表
（2）領(lǐng)主
（3）自然人
2.作為上司的管理者常見的角色錯位
（1）業(yè)務(wù)員（分組案例討論：業(yè)務(wù)員型管理者的工作特點）
（2）教父（分組案例討論：下屬績效是“盯”出來的嗎？）
（3）官僚
3.作為同事的管理者常見的角色錯位
（1）對立者
（2）老好人
（3）無關(guān)者
（四）角色認知-管理者干什么
1.管理者的職責：幫助下屬及團隊達成目標，而非僅僅自己達成目標
2.不同層次管理者的工作重點
（1）例行工作
（2）問題工作
（3）創(chuàng)新工作
3.管理者的角色定位分析
（1）承上
（2）啟下
（3）平行（分組案例討論：為什么同一工作內(nèi)容有多個其他部門參與？）
第三單元 ?管理者應(yīng)該具備的幾種習(xí)慣
(一) 管理者自我時間管理
1. 認識規(guī)避時間黑洞
2. 尋找高效時間段（表單工具）
3.突發(fā)事件的管理
4. 辦公室5S的管理
(二) 結(jié)果思維導(dǎo)向
1. 什么是結(jié)果
2. 為何要是結(jié)果
3. 建立結(jié)果思維（表單工具）
(三)責任意識建立
1. 責任概論
2. 何為100%責任
3. 讓100%責任成為一種習(xí)慣
(四) 團隊意識建立
1. 團隊的概念和作用
2. 卓越團隊應(yīng)該具有特點
3. 管理團隊
第四單元 ?管理者的類型和溝通技能
(一) 管理者的類型
1. 生產(chǎn)技術(shù)性
2. 盲目執(zhí)行性
3. 大撒把型
4. 勞動模范型
5. 哥們義氣性
(二) 新晉升管理者常見的溝通誤區(qū)
1. 自我加壓，溝通不順暢
2. 不會很好的表達自己的意思
3. 報告撰寫能力較差
4. EQ相對低
(三) 和上級溝通的藝術(shù)
1. 給老板選擇題，讓老板履行自己的權(quán)利
2. 學(xué)會書面溝通
3. 換位思考進行溝通
(四) 平級溝通的要求
1. 平等對話的原則
2. 崗位職責依據(jù)的原則
3. 和平共處
4. 多說行內(nèi)話
(五) 下屬溝通的方法
1.言必行，行必過
2. 剛?cè)岵⑦M的管理模式
3. 公平，公正很關(guān)鍵
第五單元 ?管理者的核心技能管理
(一) 目標的分解和計劃的制定
1. 企業(yè)的戰(zhàn)略制定
2. 企業(yè)目標的分解
3. 各部門目標的確認
4. 部門計劃的制定原則SMART原則
(二) 任務(wù)的分配
1. 員工能力的認知
2. 匹配崗位分配任務(wù)
3. 量化管理
(三) 管理者對全局和資源的掌控能力
1. 管理者擁有較多資源支配權(quán)
2. 全局意識的建立
3. 資源分配組合
(四) 員工管理和激勵能力
1. 工作的協(xié)調(diào)能力
2. 員工心理的把控
3. 用“心”管理
4. 常見激勵原理
5. 常用激勵手法
(五) 做好自我生涯規(guī)劃
1. 調(diào)整重技術(shù)、輕管理的傾向
2. 發(fā)揮技術(shù)背景優(yōu)勢
3. 調(diào)整心態(tài)，接受挑戰(zhàn)
4. 適當讀一些管理方面的書籍

【講師介紹】
    馮進老師，執(zhí)行力管理專家
中山大學(xué)MBA
PTT國際高級專業(yè)講師
國際EAP協(xié)會權(quán)威認證，國際EAP咨詢師
原上海景格職業(yè)研究院院長（上海）
原北京橋梁商學(xué)院商業(yè)研究院執(zhí)行院長（北京）
東莞市培訓(xùn)師聯(lián)合會常務(wù)副會長
國際EAP協(xié)會認證國際注冊EAP咨詢師　　　　　
美國NBCC協(xié)會認證全球職業(yè)規(guī)劃師GCDF
主持撰寫了《中國海洋石油公司運營管理使用手冊》《中國海洋石油公司員工使用手冊》等教材
講師經(jīng)歷：
曾經(jīng)在廣州一家電氣生產(chǎn)企業(yè)（高低壓配電柜）做經(jīng)營部經(jīng)理，負責公司核心客戶（主要為南方電網(wǎng)）的營銷、電力工程招投標工作，對供電局業(yè)務(wù)工作比較熟悉。
2006年進入EAP咨詢行業(yè)，并參與全國中移動系統(tǒng)的首個EAP咨詢項目的實操（培訓(xùn)、咨詢、測評、數(shù)據(jù)統(tǒng)計）。承接并主持實施包括中國海洋石油集團公司的首個EAP咨詢項目在內(nèi)的多個咨詢項目，并講授其中的管理類課程，其風趣、激情、震撼的授課風格深受學(xué)員喜歡。
2015年任北京橋梁商學(xué)院商業(yè)研究院執(zhí)行院長，關(guān)注商業(yè)模式在企業(yè)的實操與實踐。2016年6月-2017年4月任上海景格職業(yè)研究院院長，關(guān)注管理理論在實踐中的應(yīng)用。2017年4月至今全職講師工作。
課程特色：
教學(xué)風格獨特，幽默、風趣，講師肢體語言豐富，與學(xué)員互動多，現(xiàn)場氛圍特別融洽；講師引經(jīng)據(jù)典，學(xué)識淵博、穩(wěn)重，深受廣大學(xué)員好評。震撼力是講師獨到的風格，每一次的課程都會有震撼聽眾的環(huán)節(jié)，讓人深深感受到心靈深處的撞擊，令人印象極為深刻。
注重拓寬學(xué)員的視野和發(fā)展學(xué)員果斷解決問題的勇氣和深刻洞見，而且也特別注重培養(yǎng)學(xué)員解決實際管理問題的能力；

【費用及報名】
1、費用：培訓(xùn)費4200元（含培訓(xùn)費、講義費）；如需食宿，會務(wù)組可統(tǒng)一安排,費用自理。

我要報名沒有找到合適的課程,請在這里提交您的培訓(xùn)需求  發(fā)布需求

主題

上課時間

參加人數(shù)

費用

聯(lián)系人

先生 女士

單位名稱

部門職務(wù)

電話

傳真

手機

郵箱

通信地址

郵編

備注

驗證碼

看不清，請換一張

現(xiàn)在報名

推薦課程