績(jī)效考核與員工績(jī)效輔導(dǎo)—“3+2”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)
培訓(xùn)講師:丘磐
時(shí)間地點(diǎn):
本課程時(shí)間已過(guò)期,點(diǎn)擊搜索其它開(kāi)課時(shí)間
培訓(xùn)費(fèi)用:6800元
贈(zèng)送積分:6800
績(jī)效考核與員工績(jī)效輔導(dǎo)—“3+2”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)詳細(xì)內(nèi)容
—“3+
• 三天兩夜、名師解讀、指點(diǎn)迷津、現(xiàn)場(chǎng)答疑
•
作為企業(yè)的管理干部,當(dāng)企業(yè)戰(zhàn)略確定之后,他歸根結(jié)底的工作就是提高手下員工的績(jī)效。廣大員工的績(jī)效好不好,直接關(guān)系到企業(yè)的生死存亡。
提高員工的績(jī)效有沒(méi)有制度性的辦法?當(dāng)然有!無(wú)非是對(duì)員工績(jī)效的正確、公平的評(píng)價(jià)和給予與其能力和貢獻(xiàn)程度相當(dāng)?shù)男匠辍?span lang="EN-US">
“績(jī)效考核與員工績(jī)效輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營(yíng)”就是要在這績(jī)效模塊上打造企業(yè)優(yōu)秀管理干部的搖籃。很多企業(yè)管理人員既有自身優(yōu)勢(shì),又有明顯局限,他們最需要實(shí)踐與理論的結(jié)合,需要思想的“覺(jué)悟”,需要作戰(zhàn)的“套路”!“績(jī)效考核與員工績(jī)效輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營(yíng)”的使命是幫助處于發(fā)展階段的管理干部快速成為職業(yè)的高級(jí)管理人才。其實(shí),不論是人力資源的專(zhuān)職干部,還是各個(gè)層級(jí)的直線干部,都急需提升這些技能,實(shí)事求是的說(shuō),直線干部的需求更大一些!我們的目標(biāo)是,從“考績(jī)效核與員工績(jī)效輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)”走出的學(xué)員不僅懂專(zhuān)業(yè)、懂管理,更能實(shí)戰(zhàn);能夠快速、準(zhǔn)確、有效地執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略,全面提升員工的績(jī)效水平!
【課程收益】
了解績(jī)效管理方法的精髓所在,學(xué)會(huì)提升員工績(jī)效方法在日常管理中的具體應(yīng)用;
融合中西方績(jī)效考核思想和方法,結(jié)合目標(biāo)導(dǎo)向行為和目標(biāo)行為,設(shè)置績(jī)效考核指標(biāo)體系,達(dá)到覆蓋、完善、公平、簡(jiǎn)單和實(shí)效;
掌握績(jī)效考核定性定量等多種方法,自己可以獨(dú)立設(shè)計(jì)績(jī)效考核方案,并且有評(píng)判企業(yè)績(jī)效考核方案優(yōu)劣和有效修正的能力。
掌握績(jī)效輔導(dǎo)的方法、步驟和實(shí)施途徑;
學(xué)習(xí)行之有效的績(jī)效管理技能,在員工績(jī)效提升方面承擔(dān)教練的角色。
三天理論學(xué)習(xí)+二晚實(shí)戰(zhàn)研討,深度參與,學(xué)以致用!
【目標(biāo)學(xué)員】
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、中級(jí)以上部門(mén)直線干部。(建議企業(yè)組建高層團(tuán)隊(duì)集體參會(huì),以便于迅速形成共識(shí),并保證信息的有效傳達(dá)與對(duì)稱(chēng)?。?span lang="EN-US">
【講師簡(jiǎn)介】
丘磐 教授
EMBA在職教授,廣東金融學(xué)院 工商管理系教授、廣東省政協(xié)委員。清華大學(xué)人力資源管理班、清華大學(xué)EMBA班、北京大學(xué)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、中山大學(xué)管理學(xué)院、嶺南學(xué)院、華南理工大學(xué)管理學(xué)院、華中科技大學(xué)管理學(xué)院,MBA、EMBA授課教授。
丘磐教授系工科學(xué)歷背景,工作經(jīng)歷30余年。具有15年以上的人力資源管理教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和11年的培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái),丘磐教授多次到美國(guó)、日本、澳大利亞、韓國(guó)、西歐、北歐等國(guó),考察過(guò)本田、雅馬哈、奔馳、沃爾沃、麥當(dāng)勞、甲骨文等著名跨國(guó)公司總部和企業(yè),在國(guó)內(nèi)也多次考察海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、青島啤酒、正泰電器、康奈爾皮鞋、蒙牛、伊利等知名企業(yè),見(jiàn)多識(shí)廣。除給企業(yè)家授課以外,也做過(guò)較多企業(yè)的管理咨詢(xún),是一位理論實(shí)踐兼?zhèn)涞?span lang="EN-US">EMBA教授,其教學(xué)風(fēng)格理論清晰,實(shí)踐案例豐富,幽默風(fēng)趣,別具一格,深受學(xué)員喜愛(ài)。
丘磐教授目前為止,共發(fā)表相關(guān)研究論文60余篇;著作有:《產(chǎn)品創(chuàng)新實(shí)務(wù)》廣東經(jīng)濟(jì)出版社出版;《有效提升基層經(jīng)理》光碟: 福建音像出版社出版?!锻黄乒芾砥款i》、《管理能力管理技巧提升》九州音像出版社出版,《企業(yè)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新與組織變革》,中國(guó)科學(xué)文化音像出版社出版。
【課程綱要】
第 一 天(白 天)09:00-17:00 |
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模塊一: 績(jī)效與目標(biāo) 第一篇 |
★目標(biāo)設(shè)定與目標(biāo)管理 ◇ 目標(biāo)分解 ◇ 目標(biāo)管理 ◇ 工作包分解 ◇ 責(zé)任矩陣 ◇ KPI 案例:崗位目標(biāo)的確定 ★崗位KPI的尋找途徑 ◇ KPI的類(lèi)型; ◇ 根據(jù)流程尋找KPI; ◇ 根據(jù)魚(yú)刺圖尋找KIP; ◇ 根據(jù)崗位說(shuō)明尋找KPI; 案例:人力資源部招聘專(zhuān)員的KPI討論? |
模塊二: 績(jī)效考評(píng)系統(tǒng) |
★構(gòu)建企業(yè)績(jī)效考核評(píng)價(jià)系統(tǒng) ◇ 崗位職責(zé)與KPI關(guān)系 ◇ 到底誰(shuí)考誰(shuí) ◇ 考核周期 ◇ 考核反饋 案例:績(jī)效反饋的合適方法 ★ 企業(yè)考核的三種方式: ◇ 品德基礎(chǔ)型考核; ◇ 行為基礎(chǔ)型考核 ◇ 效果基礎(chǔ)型考核; ◇ 定性與定量問(wèn)題 案例:應(yīng)當(dāng)怎樣確定定性與定量的百分比?系主任要上多少節(jié)課?為什么? |
模塊三: 績(jī)效考核方案實(shí)施 |
★定性指標(biāo)定量化方法 ◇ 量表法 ◇ 混合量表法 ◇ 行為錨定評(píng)分法 ◇ 績(jī)效考核綜合方法 案例:某燈具企業(yè)績(jī)效考核方案制定 ★定量KPI的處理 ◇ KPI的權(quán)重問(wèn)題 ◇ KPI的相對(duì)數(shù)舉例 ◇ KPI考核方案案例 ◇ KPI的數(shù)量問(wèn)題 案例:定性與定量的整體方案。 |
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第 一 天(晚 上)18:00-20:00 |
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專(zhuān)題研討: 根據(jù)您所在部門(mén)的工作流程:1、用不同分析工具,找出本部門(mén)的KPI;2、根據(jù)前一個(gè)考核周期的指標(biāo)完成情況,設(shè)定本考核周期KPI的標(biāo)準(zhǔn)值;3、做出KPI考核定義表;(包括獨(dú)立指標(biāo)和關(guān)聯(lián)指標(biāo));4、做出本部門(mén)完全用KPI指標(biāo)考核的方案;(提升:要確定各KPI在整體方案中的權(quán)重) |
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第 二 天(白 天)09:00-17:00 |
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模塊三:績(jī)效考核方案實(shí)施 |
★平衡計(jì)分法的應(yīng)用 ◇ 平衡計(jì)分法來(lái)由和特點(diǎn) ◇ 四個(gè)模塊指標(biāo)問(wèn)題 ◇ 模塊指標(biāo)比例問(wèn)題 案例:為什么中小企業(yè)一般不用平衡計(jì)分法?那這種方法對(duì)中小企業(yè)的意義在于什么地方? |
模塊一 績(jī)效管理核心問(wèn)題 第二篇:績(jī)效輔導(dǎo) |
★當(dāng)前績(jī)效管理五個(gè)核心問(wèn)題 ◇ 精簡(jiǎn)流程; ◇ 學(xué)習(xí)型組織; ◇ 核心員工培養(yǎng); ◇ 平行職業(yè)階梯搭建; ◇ 科學(xué)培訓(xùn); 案例:他薪酬的足夠嗎? ★員工績(jī)效與人力資源管理各環(huán)節(jié)的關(guān)系 ◇ 人員的獲??; ◇ 積極性的保持; ◇ 員工職業(yè)發(fā)展; ◇ 員工的評(píng)價(jià)問(wèn)題; ◇ 員工的崗位調(diào)整。 案例:看看你的職業(yè)錨 |
模塊二: 方法一 |
★績(jī)效計(jì)劃的制定與實(shí)施 ◇ 績(jī)效計(jì)劃的制定; ◇ 績(jī)效計(jì)劃的組織落實(shí); ◇ 績(jī)效計(jì)劃執(zhí)行中的領(lǐng)導(dǎo); ◇ 績(jī)效計(jì)劃的控制問(wèn)題。 案例:績(jī)效提升與控制和授權(quán) ★考核后的績(jī)效面談與溝通 ◇ 績(jī)效面談的準(zhǔn)備; ◇ 對(duì)不同對(duì)象的面談方法; ◇ 面談的激勵(lì)問(wèn)題; ◇ 面談的負(fù)激勵(lì)問(wèn)題; ◇ 溝通的一般技巧; 案例:如何做績(jī)效反饋 ★績(jī)效考核結(jié)果如何與薪酬掛鉤 |
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第 二 天(晚 上)18:00-20:00 |
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專(zhuān)題研討: 分小組設(shè)計(jì)某企業(yè)績(jī)效考核方案(18:00-19:00) 全體分享并討論兩組的方案優(yōu)劣及點(diǎn)評(píng)(19:00-20:00) |
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第 三 天(白 天)09:00-17:00 |
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模塊三: 方法二 |
◇ 縱向薪酬與績(jī)效的關(guān)系 ◇ 中值及其涵義 ◇ 幅寬與帶寬 ◇ 薪酬的重疊問(wèn)題 ◇ 薪酬中值差率問(wèn)題 案例:崗位內(nèi)部還要分級(jí)別嗎? ★薪酬的橫向系統(tǒng)與績(jī)效 ◇ 管理崗位 ◇ 生產(chǎn)崗位 ◇ 營(yíng)銷(xiāo)崗位 ◇ 行政崗位 案例:比例浮動(dòng)多少合適? |
模塊四: 薪酬橫向系統(tǒng) |
★員工績(jī)效與薪酬哲學(xué) ◇ 能力導(dǎo)向薪酬與績(jī)效 ◇ 業(yè)績(jī)導(dǎo)向薪酬與績(jī)效 ◇ 工作導(dǎo)向薪酬與績(jī)效 ◇ 綜合薪酬與績(jī)效 案例:營(yíng)銷(xiāo)人員的橫向薪酬結(jié)構(gòu)與績(jī)效; ★執(zhí)行力建設(shè)與提升員工績(jī)效 ◇ 組織的執(zhí)行力模型; ◇ 執(zhí)行力三大要素與績(jī)效; ◇ 企業(yè)制度建設(shè)與績(jī)效; ◇ 員工敬業(yè)精神與績(jī)效; 案例:管理平臺(tái)是什么? |
模塊九: 創(chuàng)新篇 |
★ 組織文化與績(jī)效 ◇ 組織文化與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo); ◇ 組織文化與行業(yè)戰(zhàn)略; ◇ 為什么團(tuán)隊(duì)精神能提高績(jī)效? 案例:動(dòng)物的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作。 ★組織文化塑造與績(jī)效平臺(tái) ◇ 理念的重要性; ◇ 理念觀察; ◇ 制度文化梳理; ◇ 物質(zhì)文化宣揚(yáng); 案例:做福利發(fā)什么? ★ 三天兩晚課程總結(jié) |
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【學(xué)習(xí)指引】
開(kāi)課時(shí)間:2010年5月 20日(周五-周日)
上課地點(diǎn):清華大學(xué)
課程費(fèi)用: 6800(學(xué)費(fèi)、教材費(fèi),餐費(fèi))同一單位3人以上報(bào)名可享受9.5折優(yōu)惠;
交費(fèi)方式:現(xiàn)金、支票、電匯,學(xué)員在收到《報(bào)名確認(rèn)函》后可匯款至指定帳戶(hù)。
報(bào)名程序:請(qǐng)?zhí)顚?xiě)報(bào)名表,傳真至:
報(bào)名方式:
聯(lián) 系 人:董老師
電 話(huà):010-62864303 62863354
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