卓越執(zhí)行系統(tǒng)

  培訓(xùn)講師:馬希輝

講師背景:
馬希輝老師簡(jiǎn)介香港智宇非凡國(guó)際教育集團(tuán)董事、首席培訓(xùn)師療效式企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)始人YBC中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師北大EMBA總裁培訓(xùn)班客座講師專業(yè)資格:碩士研究生中國(guó)企業(yè)百?gòu)?qiáng)培訓(xùn)師高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師授課風(fēng)格:馬希輝老師具有多年的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng) 詳細(xì)>>

馬希輝
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卓越執(zhí)行系統(tǒng)詳細(xì)內(nèi)容

卓越執(zhí)行系統(tǒng)
 

**單元:執(zhí)行文化啟蒙——發(fā)現(xiàn)自我,改變從當(dāng)下

n 人性的四格定位與調(diào)整—優(yōu)點(diǎn)思維                                                                           

1.什么是優(yōu)點(diǎn)/缺點(diǎn)/隱私/盲點(diǎn)?

2.如何減少缺點(diǎn)?如何擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)?如何將優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)?

3、如何控制隱私而擁有更多—分享的越多,擁有的越多

4、任務(wù)型管理者與成果型管理者的區(qū)別

n “田字分格法”——發(fā)現(xiàn)管理者自身問題及解決辦法

1、自以為是——往往不是領(lǐng)導(dǎo)安排的不夠清晰,而是下屬在用自己的主觀意識(shí)處理問題,導(dǎo)致執(zhí)行不到位,導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展緩慢

2、解決自以為是的兩大原則

3、說到做不到——說的很到位,就是不行動(dòng)。

4、說到做到的行為方式

5、思維固化——拿以前的方法解決現(xiàn)在的問題。    

解決的問題:

為什么當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)一套,背著領(lǐng)導(dǎo)另一套?

為什么員工做不到100%對(duì)自己負(fù)責(zé)?

為什么員工不關(guān)心公司的利潤(rùn),只是每個(gè)月按時(shí)領(lǐng)取自己的工資?

為什么總是在內(nèi)部攀比,覺得內(nèi)心不平衡?

為什么遇事總是先講面子,而不講原則?

為什么總問企業(yè)待遇如何,卻沒人思考自己能給企業(yè)提供什么?

價(jià)值點(diǎn):

讓員工在執(zhí)行中學(xué)會(huì)100%對(duì)自己負(fù)責(zé),100%對(duì)成果負(fù)責(zé),100%對(duì)公司負(fù)責(zé),企業(yè)不是家,從今天開始商業(yè)啟蒙,讓每一個(gè)員工成為真正的商人!

第二單元:執(zhí)行成果思維訓(xùn)練——?jiǎng)e把苦勞當(dāng)功勞----客戶認(rèn)可的才是成果

上篇:成果與結(jié)果的天壤之別   下篇:思維訓(xùn)練

一、成果意識(shí)塑造:結(jié)果=0,成果=1,公司是以成果做價(jià)值交換;

二、什么是結(jié)果,什么是成果:任務(wù)“三事”,成果“三有”;

三、做成果的思維模式:逆向思維、縱向思維、橫向思維、終為始思維

四、做成果的方法:承諾、監(jiān)督、共進(jìn)

解決的問題:

為什么辛辛苦苦大半年,業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估卻一般般?

為什么任務(wù)都完成了,領(lǐng)導(dǎo)還是不滿意?

為什么苦勞疲勞綽綽有余,但就是沒功勞?

為什么員工自認(rèn)為在做成果,但工作卻沒有價(jià)值?

為什么內(nèi)部互相推諉,互相扯皮,爭(zhēng)論不休?

價(jià)值點(diǎn):

你做了,不等于做到了;執(zhí)行是要成果,而不是走形式的完成任務(wù)。成果是給客戶的,不管是外部客戶還是內(nèi)部客戶,只有成果才能創(chuàng)造客戶價(jià)值。

第三單元:執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的三大關(guān)鍵點(diǎn)

上篇:8小時(shí)內(nèi)求生存8小時(shí)外求發(fā)展   中篇:行有不得反求諸己   

下篇:解決當(dāng)下的問題

一、8小時(shí)外與8小時(shí)內(nèi)的關(guān)系

你可以拒絕進(jìn)步,但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一定不會(huì);

8小時(shí)外的事務(wù)安排法;

一夜成名與暗度陳倉(cāng)的效應(yīng)。

二、行有不得反求諸己:

   責(zé)任的界定與意識(shí)的培養(yǎng);

   企業(yè)員工進(jìn)行的**標(biāo)準(zhǔn)是責(zé)任;

   有沒有在負(fù)責(zé)不是說的,而是做的。

三、解決當(dāng)下的問題

思想感覺和行為的平衡關(guān)系

過去現(xiàn)在和未來問題的處理重點(diǎn)

解決的問題:

為什么領(lǐng)導(dǎo)埋怨“恨鐵不成鋼”,員工卻抱怨“為什么受傷的總是我”,領(lǐng)導(dǎo)心愿很好,但成果很糟?

企業(yè)究竟該如何招人,用人,留人,又如何做到不怕人走?

優(yōu)秀的人才是免費(fèi)的,平庸的人才昂貴,如何鍛造真正的執(zhí)行人才?

專業(yè)人才一是難招、二是要價(jià)太高、三是培養(yǎng)不了、四是怕人挖跑?如何快速培養(yǎng)行業(yè)優(yōu)秀的專業(yè)人才?

為什么同樣的錯(cuò)誤重復(fù)犯,同樣的問題每次抓,理由總比成果多,借口總比業(yè)績(jī)多?

價(jià)值點(diǎn):

選擇執(zhí)行人才的標(biāo)準(zhǔn),用標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人都能成為合格的執(zhí)行型人才,給員工一個(gè)執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn),給團(tuán)隊(duì)一根工作的準(zhǔn)繩,讓你的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)!

第四單元:有效執(zhí)行的“天龍八部”

              1、分析階段目標(biāo)挑戰(zhàn)成果

              2、設(shè)立階段執(zhí)行人

              3、 成果共識(shí)

              4、詳細(xì)的計(jì)劃有效的實(shí)施

              5、補(bǔ)充措施的有效防備

              6、有效的獎(jiǎng)懲措施

              7、有效的檢查 

              8、總結(jié)收獲與備忘

第五單元:后續(xù)跟進(jìn)輔導(dǎo)

**階段:強(qiáng)化知識(shí)(2天1夜)——企業(yè)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)培訓(xùn);

第二階段:監(jiān)督檢查(21天)——行動(dòng)目標(biāo)執(zhí)行及監(jiān)督檢查,過程中隨時(shí)根據(jù)企業(yè)情況進(jìn)行重點(diǎn)支持;

 

馬希輝老師的其它課程

——最受企業(yè)歡迎的中高層管理培訓(xùn)課程——課程背景:我國(guó)眾多的企業(yè)中高層多面臨如下現(xiàn)狀:1、救火現(xiàn)象嚴(yán)重,疲于奔命,越忙越亂,越亂則越忙,運(yùn)營(yíng)效率低下,導(dǎo)致業(yè)績(jī)不佳;2.、管理者自己“日理萬機(jī)”,下屬卻輕輕松松,但他們卻并不領(lǐng)情,甚至還抱怨;3、缺乏專業(yè)的管理溝通訓(xùn)練,說多聽少,溝而未通的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn);4、下屬不肯動(dòng)腦,凡事碰到“麻煩”,就推給你,你只好接下來

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《企業(yè)卓越執(zhí)行系統(tǒng)》—向執(zhí)行要利潤(rùn)!一、課程背景Curriculumbackground:為什么看似雄心勃勃的計(jì)劃總是一敗涂地;并且員工沒有積極性,低級(jí)錯(cuò)誤反復(fù)發(fā)生為什么好的決策總是一而再、再而三地付之東流?為什么付出比計(jì)劃多,成果卻不到計(jì)劃收益的?究其因是執(zhí)行力欠缺、執(zhí)行力不足的成果。執(zhí)行力弱是企業(yè)當(dāng)前存在的普遍危機(jī)。中層干部的思想態(tài)度以及工作能力是關(guān)系能

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管理五行拳   09.13

管理五行拳第一單元:塑造自我管理者在管理的過程中為什么會(huì)出現(xiàn)被管著不服或者是管理效率差等問題?更加重要的是管理者自身出現(xiàn)了問題,無法樹立管理者真正的管理威信,通過置身處地、典范培養(yǎng)、管理者角色認(rèn)知和定位、“己所不欲勿施于人”的思想內(nèi)容設(shè)置,讓管理者無形當(dāng)中樹立管理者權(quán)威,達(dá)到“其身正不令則從”的管理境界。課程內(nèi)容:1、管理者從優(yōu)秀做起你是某一方面的NO.1(

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課程背景:當(dāng)代企業(yè),老總總是感覺出現(xiàn)如下問題點(diǎn):老板有方向,沒力量;員工有力量,沒方向;老板打著燈籠找人,員工帶著怨氣跳槽;老板總是沒時(shí)間,員工總是沒事做;老板總是說員工沒有責(zé)任感,員工總是說拿一分錢就干一份活;老板總是說員工不懂得感恩,員工總是說拿工資是應(yīng)該的;老板總是說公司團(tuán)隊(duì)沒有凝聚力,員工總是抱怨公司待遇跟不上;老板總是要結(jié)果,員工總處處找借口,不能

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《企業(yè)卓越營(yíng)銷系統(tǒng)》感悟營(yíng)銷追求卓越一、課程背景Curriculumbackground:為什么銷售人員的心態(tài)總是起伏不定?為什么銷售人員一出去就會(huì)得罪客戶?為什么同樣銷售人員銷售差別那么大?為什么銷售人員面對(duì)客戶拒絕時(shí)不知道怎么辦?為什么銷售人員第一次與客戶見面就無法再跟進(jìn)下去?為什么銷售人員很忙又不產(chǎn)生業(yè)績(jī)?為什么很多銷售培訓(xùn)沒有帶來顯著的效果?以上情況

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《企業(yè)卓越運(yùn)管系統(tǒng)》成果導(dǎo)向、實(shí)戰(zhàn)落地一、課程背景Curriculumbackground:興業(yè)之要,惟在人焉。人,乃萬物之本,企業(yè)生命力的締造者,“企”缺少了人就面臨停止和消亡。自古以來,各國(guó)之主對(duì)人才無不是求賢若渴,不拘一格。用人得法可亨通順業(yè),扭轉(zhuǎn)乾坤;反之,則是擾亂風(fēng)氣,敗壞家業(yè)?!  ”姸嗟墓芾碚哌@樣感嘆與疑惑:   制度越寫越厚!人才越招越頻! 

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單元:營(yíng)銷三大要素(一)營(yíng)銷與推銷?例:推銷做的是“我愛你”;營(yíng)銷做的是“讓你愛我”(二)營(yíng)銷三要素:Oslash;產(chǎn)品——1、產(chǎn)品如何進(jìn)行定位,銷售的是產(chǎn)品還是客戶的需求?2、客戶的剛性需求和軟性需求是滿足還是創(chuàng)造?3、客戶選擇產(chǎn)品的三大條件之一如何進(jìn)行高效滿足?4、產(chǎn)品類別定位以及各自使命5、產(chǎn)品硬件包裝和軟件包裝各自如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與互補(bǔ)結(jié)合Oslash;

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Oslash;單元:企業(yè)做強(qiáng)做大的根——人1、人性的需求2、老板應(yīng)該做什么?3、人的行為受什么控制?4、人的行為背后到底有什么需求?5、如何讓員工做夢(mèng)都在工作?第二單元:企業(yè)做強(qiáng)做大長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必行之路——企業(yè)文化1、企業(yè)文化的本質(zhì)是什么?——把脈準(zhǔn)才能走對(duì)路2、企業(yè)文化理念體系:一個(gè)活的生態(tài)系統(tǒng)3、企業(yè)文化使命管理:明白企業(yè)為什么存在4、愿景驅(qū)動(dòng):讓戰(zhàn)略適應(yīng)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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