新任基層主管快速上手   01.01

一、管理者職責與條件前言管理者職責與條件職場問題與原因分析人的行動原理二、有效的經(jīng)驗傳承學員實際案例演練部屬指導時間表的制作（1）四階段教導法（2）工作分解法撰寫作業(yè)指導書應(yīng)注意事項與實作練習三、工作崗位的訓練(OJT)學員實際案例演練﹝分組﹞部屬指導時間表的運用要JI技巧的運用與工作崗位訓練﹝OJT﹞的結(jié)合問題與交流

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現(xiàn)場干部之教導技能   01.01

一、管理者職責與條件前言管理者職責與條件職場問題與原因分析正確的教導法作業(yè)指導書﹝WI﹞的撰寫二、有效的經(jīng)驗傳承學員實際案例演練部屬指導時間表的制作（1）四階段教導法（2）工作分解法撰寫作業(yè)指導書應(yīng)注意事項與實作練習三、工作崗位的訓練(OJT)學員實際案例演練﹝分組﹞部屬指導時間表的運用要JI技巧的運用與工作崗位訓練﹝OJT﹞的結(jié)合問題與交流

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基層干部日常管理   01.01

一、管理者職責與角色管理者的角色與職責完善的輔佐二、日常管理目標管理、日常管理及自主管理計劃(plan)─執(zhí)行(do)─控制管理循環(huán)(see)三、工作計劃與準備﹝plan﹞接受指示工作計劃的程序與方法單位目標的擬訂與管理時間管理四、執(zhí)行﹝do﹞工作分配命令的方法提升部屬執(zhí)行的意愿與效率五、控制﹝see﹞主管控制與部屬自我控制報告﹝口頭與書面﹞評估與改善激勵與

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《TWI督導人員管理訓練》   01.01

TWI是TrainingWithinIndustryForSupervisor簡寫，TWI課程產(chǎn)生于30年代的美國。當時，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經(jīng)驗的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭,進行職外的培訓，幾乎不太可能。因此，所有的適應(yīng)性訓練和生產(chǎn)性訓練都融入到了工作當中。這就迫切需要開發(fā)出在生產(chǎn)線上能進行培訓的課程。在此歷史背景之下，開發(fā)出了現(xiàn)

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TWI系列─工作教導與工作方法改善   01.01

一、管理者職責與條件前言管理者職責與條件職場問題與原因分析正確的教導法作業(yè)指導書﹝WI﹞的撰寫二、有效的經(jīng)驗傳承學員實際案例演練部屬指導時間表的制作（1）四階段教導法（2）工作分解法撰寫作業(yè)指導書應(yīng)注意事項與實作練習三、工作崗位的訓練(OJT)學員實際案例演練﹝分組﹞部屬指導時間表的運用要JI技巧的運用與工作崗位訓練﹝OJT﹞的結(jié)合問題與交流四、工作方法的改

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TWI系列─工作教導、工作方法改善與工作關(guān)系(JI、JM、JR)   01.01

一、管理者職責與條件前言管理者職責與條件職場問題與原因分析正確的教導法作業(yè)指導書﹝WI﹞的撰寫二、有效的經(jīng)驗傳承學員實際案例演練部屬指導時間表的制作（1）四階段教導法（2）工作分解法撰寫作業(yè)指導書應(yīng)注意事項與實作練習三、工作崗位的訓練(OJT)學員實際案例演練﹝分組﹞部屬指導時間表的運用要JI技巧的運用與工作崗位訓練﹝OJT﹞的結(jié)合問題與交流四、工作方法的改

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TWI督導人員管理訓練   01.01

TWI是TrainingWithinIndustryForSupervisor簡寫，TWI課程產(chǎn)生于30年代的美國。當時，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經(jīng)驗的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭,進行職外的培訓，幾乎不太可能。因此，所有的適應(yīng)性訓練和生產(chǎn)性訓練都融入到了工作當中。這就迫切需要開發(fā)出在生產(chǎn)線上能進行培訓的課程。在此歷史背景之下，開發(fā)出了現(xiàn)

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