《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》
培訓(xùn)講師:李娜
講師背景:
李娜實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)與人才培養(yǎng)專(zhuān)家美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)PTT銀章培訓(xùn)導(dǎo)師中商國(guó)際管理研究院高級(jí)研究員國(guó)內(nèi)頂尖PTT職業(yè)導(dǎo)師楊思卓親授弟子曾任安利(中國(guó))營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)兼高級(jí)培訓(xùn)師曾任職和記黃埔、金蝶、科特勒等國(guó)際知名企業(yè)【行業(yè)資歷】國(guó)內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值的課程 詳細(xì)>>
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》詳細(xì)內(nèi)容
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)課程大綱
【課程背景】
一個(gè)技術(shù)骨干和優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師,
人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式要么“水
土不服”,要么“基因不對(duì)”。
優(yōu)秀人才卓有成效的工作,是企業(yè)快速成長(zhǎng)的根本,而優(yōu)秀人才和經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制則是企業(yè)
永續(xù)發(fā)展的核心,如何破解優(yōu)秀人員的缺乏?如何讓企業(yè)的核心技術(shù)、核心理念、核心D
NA得以傳承和復(fù)制?
這都要求企業(yè)擁有自己的造血功能,擁有人才復(fù)制與培養(yǎng)的能力,讓優(yōu)秀人才成為企業(yè)
經(jīng)驗(yàn)傳承的種子,成為企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的培訓(xùn)師。
如何將優(yōu)秀人才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和有效傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的
投資。
崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的提煉
內(nèi)部專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的傳承
化隱形知識(shí)為顯性化
個(gè)性化內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化
降低人才的培養(yǎng)難度
快速?gòu)?fù)制優(yōu)秀的人才
企業(yè)文化的有效傳播
企業(yè)制度的有力推行
培訓(xùn)效果的快速提升
批量節(jié)約培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)
企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)
行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效引領(lǐng)
與傳統(tǒng)TTT課程的區(qū)別:
本次課程彌補(bǔ)了傳統(tǒng)《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》重演繹輕內(nèi)容的弊端,強(qiáng)調(diào):
“先有內(nèi)容,后有呈現(xiàn)”
以“培訓(xùn)課程為中心”,先幫助員工梳理自己的崗位經(jīng)驗(yàn),變成課程,確保:
“有東西可講”然后再教他:“怎么講”(業(yè)界俗稱(chēng)“后TTT時(shí)代”);
規(guī)避了過(guò)往企業(yè)在培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師時(shí)的“市場(chǎng)化傾向”:
首先不是為了培養(yǎng)可以走穴的“市場(chǎng)化通用類(lèi)講師”;
而是成為貼近企業(yè)業(yè)務(wù)需求的實(shí)戰(zhàn)化兼職培訓(xùn)師。
強(qiáng)調(diào)以任務(wù)為導(dǎo)向,對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)。
降低培養(yǎng)難度(只需掌握本崗位所授課程相應(yīng)的方法與技巧即可)
降低企業(yè)人才培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)
我們回歸培訓(xùn)本源,更加符合企業(yè)績(jī)效的要求,更加符合成人學(xué)習(xí)特征,從而使我們?cè)?br />
從事文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識(shí)信息傳遞的工作中更有效果。
我們練兵的口號(hào)是:
“官教兵,兵教官,兵教兵”。
戰(zhàn)士們有很多打戰(zhàn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),當(dāng)官的要向戰(zhàn)士學(xué)習(xí),把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的,他的本
領(lǐng)就大了。
——出自《對(duì)晉綏日?qǐng)?bào)編輯人員的談話》(1948年4月2日)《毛澤東選集第四卷》
李娜老師觀點(diǎn):
創(chuàng)新基于傳承,變化源于固化。人可以走,東西(崗位經(jīng)驗(yàn))留下,要把企業(yè)優(yōu)秀崗位經(jīng)
驗(yàn)像企業(yè)資產(chǎn)一樣管理和經(jīng)營(yíng)!
基于崗位任務(wù)的員工能力勝任培養(yǎng)是企業(yè)最重要的投資,投資人才就是投資未來(lái)!
基于崗位任務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉傳承,能夠滿足企業(yè)人才復(fù)制的最關(guān)鍵需求!
成功的組織是傳授經(jīng)驗(yàn)的組織,每個(gè)人都在教,每個(gè)人都在學(xué);
使別人能共享你的知識(shí)。第一步:分類(lèi)歸納,總結(jié)你所知道的知識(shí);第二步:探索能清楚
傳達(dá)給別人的方法。
我們訓(xùn)練的理念是:
“把崗位經(jīng)驗(yàn)變成組織的,組織的競(jìng)爭(zhēng)力就大了。
【課程大綱】
第一站:認(rèn)知篇——培訓(xùn)師之基本素能
1- 學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)
2- 認(rèn)知培訓(xùn)
2.1 企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位
2.2 績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)原則
3- 培訓(xùn)師的自我認(rèn)知
3.1 從業(yè)務(wù)精英到卓越領(lǐng)導(dǎo)的四重角色
3.2 企業(yè)培訓(xùn)師的能力三原色
第二站:隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化——課程開(kāi)發(fā)
1- 思維訓(xùn)練
1.1 破解思維奧秘
2.2 全腦思維訓(xùn)練
發(fā)散擴(kuò)展
分類(lèi)歸納
演繹延伸
2.3思維梳理工具應(yīng)用
2- 崗位經(jīng)驗(yàn)梳理
2.1 崗位任務(wù)分析
2.2 定位崗位核心任務(wù)
2.3 任務(wù)流程分解
2.4 活動(dòng)能力分解
2.5 過(guò)往經(jīng)驗(yàn)分析
3- 基于組織績(jī)效的課程定位
3.1 課程選題四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
3.2 課題聚焦的原理
3.3 優(yōu)化培訓(xùn)課題的1+3原則
訓(xùn)練輔導(dǎo):制定合格開(kāi)發(fā)課題
4- 描述學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.1 了解學(xué)員對(duì)象
4.2 區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容
4.3 如何設(shè)定可評(píng)估的學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.4 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定五項(xiàng)要求
訓(xùn)練輔導(dǎo):描述合格學(xué)習(xí)目標(biāo)
5- 組織課程內(nèi)容
5.1 圍繞教學(xué)目的梳理課程內(nèi)容
訓(xùn)練輔導(dǎo):課程內(nèi)容梳理訓(xùn)練
@工具輔導(dǎo):一分鐘做好一個(gè)PPT
6- 選擇教學(xué)素材
6.1 素材的類(lèi)別
6.2 素材的來(lái)源
6.3 素材的選擇
7- 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
7.1 以時(shí)間順序構(gòu)筑知識(shí)體系
7.2 以空間順序構(gòu)筑知識(shí)體系
7.3 以比較關(guān)系構(gòu)筑知識(shí)體系
7.4 以心智模式構(gòu)筑知識(shí)體系
演練:結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練
8- 制定課程開(kāi)發(fā)藍(lán)圖
第三站:顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化——課程設(shè)計(jì)
1- 專(zhuān)業(yè)授課方法
1.1 教學(xué)目的決定教學(xué)方法
1.2說(shuō)明——演示教學(xué)法
以實(shí)物說(shuō)明
以圖表解析
演練:培訓(xùn)師的圖表基本功訓(xùn)練
1.3 探討——案例教學(xué)法
案例的三種形態(tài)
案例教學(xué)四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
演練:迷你案例討論——該不該開(kāi)除阿強(qiáng)
1.4 趣味——游戲教學(xué)法
課堂游戲三種形態(tài)
課堂游戲三大誤區(qū)
演練:培訓(xùn)課堂游戲體驗(yàn)
1.5 鞏固——實(shí)操教學(xué)法
2- 成人學(xué)習(xí)風(fēng)格
2.1培訓(xùn)教學(xué)四沖程
演練:學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試與測(cè)評(píng)
2.2 成人四種學(xué)習(xí)風(fēng)格解析
2.3 因?qū)W習(xí)風(fēng)格調(diào)整教學(xué)策略
3- 制定標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)流程
3.1 我們是如何學(xué)習(xí)的?
信息是怎樣被過(guò)濾的
程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)
專(zhuān)家思維與初學(xué)者思維之不同
學(xué)習(xí)與記憶的流程原理
3.2 掌握學(xué)習(xí)四大關(guān)鍵原則
3.3 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
動(dòng)機(jī)激發(fā)
經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)
3.4 教學(xué)組織
講解陳述
展示示范
練習(xí)演練
評(píng)價(jià)發(fā)布
3.5 回顧強(qiáng)化
內(nèi)容回顧
效果評(píng)估
行動(dòng)計(jì)劃
4- 讓課堂精彩紛呈的四大因子
4.1 知性因子:讓課程有料
4.2 理性因子:讓課程有道
4.3 感性因子:讓課程有情
4.4 樂(lè)性因子:讓課程有趣
演練:從素材中提取事中之理
5- 課程成果呈現(xiàn)
5.1 PPT演示文稿制作
5.2 培訓(xùn)師手冊(cè)編輯
5.3 學(xué)員手冊(cè)編輯
5.4 培訓(xùn)師工具箱制作
第四站:標(biāo)準(zhǔn)課程呈現(xiàn)化——課程演繹
1- 培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范訓(xùn)練
演練:一分鐘迷你課程訓(xùn)練
1.1 克服怯場(chǎng)的七項(xiàng)技術(shù)
生理調(diào)適法
壓力轉(zhuǎn)移法
陌生消除法
超強(qiáng)預(yù)習(xí)法
預(yù)演成功法
底線解脫法
自我超越法
1.2 培訓(xùn)風(fēng)范六項(xiàng)禁忌
1.3 課程授課三類(lèi)姿態(tài)
站姿:重心平均分配雙腿,雙手放開(kāi)
坐姿:頭正身直,雙腳平行, 手放桌面
走姿:動(dòng)作舒緩,重心均衡,T字路線
1.4 職業(yè)形象三項(xiàng)規(guī)范——服飾、表情、身姿
1.5 專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的十二種手勢(shì)
溝通、拒絕、致意、警示、區(qū)分、指明、組合、延伸、號(hào)召、否定、鼓舞、決斷
1.6 眼神互動(dòng)六種方式
高度關(guān)注、一般注意、觀察反饋、平等交流、表示尊重、顯示權(quán)威
1.7 上場(chǎng)下場(chǎng)七項(xiàng)要求
1.8 培訓(xùn)課前六項(xiàng)自檢
2- 培訓(xùn)師課程內(nèi)容呈現(xiàn)訓(xùn)練
2.1 開(kāi)場(chǎng)、展開(kāi)與結(jié)束
2.2 課程導(dǎo)入六種手法
直白導(dǎo)入
事件導(dǎo)入
演示導(dǎo)入
引言導(dǎo)入
數(shù)據(jù)導(dǎo)入
問(wèn)題導(dǎo)入
演練:一分鐘課程導(dǎo)入演練
2.3 完美收結(jié)六種手法
綜述收結(jié)
期待收結(jié)
懸念收結(jié)
提煉收結(jié)
激勵(lì)收結(jié)
活動(dòng)收結(jié)
2.4 開(kāi)場(chǎng)收結(jié)六項(xiàng)禁忌
自殺式開(kāi)場(chǎng)
自夸式開(kāi)場(chǎng)
游離式開(kāi)場(chǎng)
矛盾式收結(jié)
倉(cāng)促式收結(jié)
冗余式收結(jié)
2.5 強(qiáng)化語(yǔ)言魅力的三種技巧
藝術(shù)化技巧:高音、休止、重音、減速、加速、低音
具象化技巧
精煉化技巧
演練:語(yǔ)言表現(xiàn)力訓(xùn)練
2.6 如何做到深入淺出情理并茂
3- 課堂現(xiàn)場(chǎng)完美掌控
3.1課堂提問(wèn)五項(xiàng)技巧
整體式
特定式
開(kāi)放式
封閉式
修飾式
3.2課堂應(yīng)答五項(xiàng)技巧
反問(wèn)式
直接式
重復(fù)式
附和式
描述式
4.3課堂互動(dòng)四項(xiàng)要領(lǐng)
帶動(dòng)、鼓動(dòng)、諧動(dòng)、調(diào)動(dòng)
4.4現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力六項(xiàng)對(duì)策
內(nèi)容錯(cuò)漏如何處理
氣氛沉悶如何處理
秩序混亂如何處理
學(xué)員質(zhì)疑如何處理
遭遇挑釁如何處理
有高手在場(chǎng)如何處理
案例分析:周潤(rùn)發(fā)與朱軍
實(shí)戰(zhàn)演練:課程發(fā)布
第五站:收獲篇
1- 成果匯報(bào)
1.1 課程回顧
1.2 成果展示
2- 培訓(xùn)師個(gè)人成長(zhǎng)與修煉
2.1 培訓(xùn)師三個(gè)角色扮演
2.2樹(shù)立獨(dú)特的培訓(xùn)風(fēng)格
2.3 培養(yǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)師六項(xiàng)特質(zhì)
勇于改變的挑戰(zhàn)力
后發(fā)制人的學(xué)習(xí)力
巧妙錯(cuò)位的創(chuàng)造力
關(guān)注全場(chǎng)的洞察力
流暢自然的表達(dá)力
洞悉人心的感召力
演練:培訓(xùn)師創(chuàng)造力演練——案例改編
2.4 培訓(xùn)師八項(xiàng)職業(yè)自律
2.5 變“惡補(bǔ)”為“善補(bǔ)”的學(xué)習(xí)建議
李娜老師的其它課程
《公眾表達(dá)與演講技巧》 09.25
《公眾表達(dá)與演講技巧》【課程背景】影響力就是生產(chǎn)力影響力離不開(kāi)卓越表達(dá)力美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬從未擔(dān)任過(guò)州以上行政長(zhǎng)官,但憑借超強(qiáng)的公眾表達(dá)能力贏得選民信賴(lài),連獲大選勝利職場(chǎng)精英需要贏得上司的支持、同事的協(xié)作、客戶的信任、團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同,更需要強(qiáng)大的影響力、而這一切不能缺少的是卓越的表達(dá)力本課程把演講藝術(shù)剖解成可以復(fù)制和容易掌握的技術(shù),不只講原理,更給出影響力、表現(xiàn)力、
講師:李娜詳情
《職業(yè)精英的五項(xiàng)修煉》 09.25
《職業(yè)精英的五項(xiàng)修煉》【課程背景】企業(yè)需要什么樣的員工他們是企業(yè)發(fā)展倚重的精銳部隊(duì),在各個(gè)階段總是能夠用業(yè)績(jī)證明自己,持續(xù)為企業(yè)創(chuàng)造較高績(jī)效,職業(yè)生涯也因此獲得極大成功?!熬ⅰ笔恰熬x出來(lái)的少數(shù)”或“優(yōu)秀人物”,世界上20的精英掌握了80的財(cái)富,成功并非偶然。職場(chǎng)精英決勝職場(chǎng)靠什么文憑、學(xué)歷、職稱(chēng)等硬件只是基本配置,要叩開(kāi)職場(chǎng)成功的大門(mén)需要具備更有價(jià)值的能
講師:李娜詳情
《中層干部六項(xiàng)核心管理技能提升》 09.25
《中層干部六項(xiàng)核心管理技能提升》【課程概述】中層的管理干部在企業(yè)中的地位相當(dāng)于一個(gè)人軀干,它起到了連接大腦及四肢的作用,它的重要性不言而喻,而在我國(guó)現(xiàn)今的企業(yè)當(dāng)中,大多數(shù)的中層管理人員都是曾任技術(shù)的能手,業(yè)務(wù)的骨干,因企業(yè)發(fā)展的需要,將這些業(yè)務(wù)精英提到主管的位置后,滿懷著抱負(fù)與期望,但當(dāng)他們面對(duì)上壓、下擠、左挫和右揉的四方壓力時(shí)卻出現(xiàn)了很多管理困惑,希望與現(xiàn)
講師:李娜詳情
《卓越績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力》 09.25
《卓越績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)把怎樣做領(lǐng)導(dǎo)、怎樣快速培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力擺上了重要日程,那么如何快速提升職業(yè)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力呢本課程依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和領(lǐng)導(dǎo)力模型,全面解析職業(yè)經(jīng)理人面臨的種種問(wèn)題,通過(guò)企業(yè)管理中的情境案例,讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻體會(huì)“專(zhuān)業(yè)隊(duì)”與“業(yè)余隊(duì)”的區(qū)別。并就領(lǐng)導(dǎo)如何學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、科學(xué)決策、組織團(tuán)隊(duì)、知人善任、培育團(tuán)隊(duì)、感召他人給出了一系列科學(xué)
講師:李娜詳情
紅色能力訓(xùn)練:《培訓(xùn)師呈現(xiàn)演繹及控場(chǎng)技巧》【課程背景】杰克韋爾奇推崇的一個(gè)觀點(diǎn)是:“作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就是一手施肥,一手澆水養(yǎng)花。每個(gè)人都開(kāi)花了,這個(gè)組織就成功了。”從以上觀念可以看出企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍對(duì)組織發(fā)展的重要性,打造一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍,提升員工的技能和素養(yǎng),增強(qiáng)使命感和責(zé)任意識(shí),企業(yè)就會(huì)有更大的發(fā)展。作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師,您已經(jīng)具備了崗位的專(zhuān)業(yè)知
講師:李娜詳情
《管理溝通技巧》 09.25
《管理溝通技巧》【課程背景】組織中最有創(chuàng)造力的因素是人,最復(fù)雜不易控的因素也是人,在群體組織中人對(duì)信息的理解和處理對(duì)績(jī)效可產(chǎn)生直接影響。科學(xué)管理行為從決策到執(zhí)行,必須突破的是溝通的障礙。溝通暢順則上下一心,績(jī)效達(dá)成,溝通阻塞則各行其是,南轅北轍。作為組織中堅(jiān),管理者必須有高超的溝通技術(shù)。本課程全面解析溝通原理,個(gè)體溝通技術(shù),管理者如何通過(guò)溝通進(jìn)行有效管理,通
講師:李娜詳情
《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師四階能力提升訓(xùn)練》【課程背景】一個(gè)技術(shù)骨干和優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師,人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”,要么“基因不對(duì)”。優(yōu)秀人才卓有成效的工作,是企業(yè)快速成長(zhǎng)的根本,而優(yōu)秀人才和經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制則是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的核心,如何破解優(yōu)秀人員的缺乏如何讓企業(yè)的核心技術(shù)、核心理念、核心D
講師:李娜詳情
(進(jìn)階)藍(lán)色能力訓(xùn)練:《課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)技巧》【課程背景】一個(gè)技術(shù)骨干和優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師,人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”,要么“基因不對(duì)”。優(yōu)秀人才卓有成效的工作,是企業(yè)快速成長(zhǎng)的根本,而優(yōu)秀人才和經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制則是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的核心,如何破解優(yōu)秀人員的缺乏如何讓企業(yè)的核心技術(shù)、核
講師:李娜詳情
《TTT企業(yè)培訓(xùn)師七項(xiàng)能力訓(xùn)練》【課程背景】企業(yè)工作人員卓有成效的工作,是企業(yè)業(yè)績(jī)快速增長(zhǎng)的關(guān)鍵,如何快速培養(yǎng)人才,如何讓優(yōu)秀人才的崗位經(jīng)驗(yàn)得以傳承和復(fù)制這都要求企業(yè)擁有自己的造血功能,擁有人才復(fù)制與培養(yǎng)的能力,讓優(yōu)秀人才成為經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)傳承的種子,成為企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師。作為業(yè)務(wù)精英,您已經(jīng)具備了崗位的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與豐富的閱歷,擁有滿腹真知灼見(jiàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、卻
講師:李娜詳情
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》【課程背景】韋爾奇說(shuō):在任CEO的時(shí)候,75的時(shí)間花在挑選、評(píng)估、鼓勵(lì)他的團(tuán)隊(duì);我不會(huì)設(shè)計(jì),也不會(huì)制造,我全要靠他們。最高執(zhí)行者的用人能力在很大程度上要看他是否能夠組建一個(gè)強(qiáng)有力的核心團(tuán)隊(duì)。本課程通過(guò)提高學(xué)習(xí)能力、明確目標(biāo)責(zé)任、增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、完善溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)造嶄新業(yè)績(jī)這五個(gè)方面切入,進(jìn)一步明確團(tuán)隊(duì)管理者的執(zhí)行定位,全面提升建團(tuán)隊(duì)、帶團(tuán)
講師:李娜詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷(xiāo)商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷(xiāo)商
- [潘文富] 經(jīng)銷(xiāo)商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21169
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20252
- 3行政專(zhuān)員崗位職責(zé) 19061
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16231
- 5員工守則 15470
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15410
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15120
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14564
- 9文件簽收單 14208