利潤(rùn)空間---降本增效系統(tǒng)   11.23

幽老師，您好！麻煩這位老師的課綱刪掉，完全是盜用姜老師的課綱，我們90以上的內(nèi)容都申請(qǐng)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的。本節(jié)亮點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)略和文化層面實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)降本增效，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化“客戶(hù)、產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、固定資產(chǎn)”，選對(duì)方向降本才是增效的關(guān)鍵。內(nèi)容大綱：1.總成本領(lǐng)先戰(zhàn)略所獲得的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)2.財(cái)務(wù)管理的“三駕馬車(chē)”對(duì)利潤(rùn)的影響3.企業(yè)降本增效經(jīng)營(yíng)層必備的五大思維4.企業(yè)全

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制造型企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)全面可視化管理   09.09

制造型企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)全面可視化管理參加對(duì)象：中層管理者及基層班組長(zhǎng)、主管及部分一線(xiàn)骨干員工課程大綱第一部分可視化管理的定義和作用第二部分工廠(chǎng)可視化管理的打造一、可視化管理的分類(lèi)1、信息可視化2、物品可視化3、動(dòng)作可視化二、信息可視化1、何謂信息可視化2、信息可視化的作用3、作業(yè)流程與報(bào)表管理三、動(dòng)作可視化1、動(dòng)作可視化即動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化2、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)3、“一點(diǎn)課”4、動(dòng)

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制造型企業(yè)工廠(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)5S管理咨詢(xún)式培訓(xùn)課程   09.09

制造型企業(yè)工廠(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)5S管理咨詢(xún)式培訓(xùn)課程參加對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、部門(mén)主管及班組長(zhǎng)等課程背景:1、5S這個(gè)職場(chǎng)中人人瑯瑯上口的經(jīng)典名詞，很多企業(yè)都引入過(guò)5S，也曾經(jīng)轟轟烈烈的做過(guò)，但是真正能夠長(zhǎng)期落實(shí)執(zhí)行者卻為數(shù)不多，進(jìn)而能夠讓5S管理帶來(lái)效率的企業(yè)少之又少，導(dǎo)致我們的企業(yè)家認(rèn)為5S只不過(guò)是一項(xiàng)徒具形式的管理玩意而已，更別奢望對(duì)企業(yè)發(fā)展有何具體的貢獻(xiàn)，這究

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制造型企業(yè)內(nèi)部沖突管理   09.09

制造型企業(yè)內(nèi)部沖突管理參加對(duì)象：總經(jīng)理、副總經(jīng)理、中基層管理者。課程背景:1、在企業(yè)中，部門(mén)與部門(mén)、個(gè)人與個(gè)人之間沖突不斷，嚴(yán)重影響企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，有人歸結(jié)為職場(chǎng)政治，這是真的嗎？2、部門(mén)之間的不合作、個(gè)人之間的不合作，體現(xiàn)在表面就是執(zhí)行力的不夠，導(dǎo)致企業(yè)高層任何事情都必須事必躬親。3、銷(xiāo)售部門(mén)與生產(chǎn)部門(mén)的沖突：銷(xiāo)售要求準(zhǔn)時(shí)交付，生產(chǎn)要求大批量，生產(chǎn)部與銷(xiāo)售部互

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制造型企業(yè)全面質(zhì)量管理(TQM)培訓(xùn)課程   09.09

制造型企業(yè)全面質(zhì)量管理(TQM)培訓(xùn)課程課程背景：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力源自于市場(chǎng)，決定市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的是企業(yè)的產(chǎn)品，而產(chǎn)品的質(zhì)量是決定企業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素之一，在追求效率與速度的精益時(shí)代，TQM更顯得是一種控制藝術(shù)。1、企業(yè)產(chǎn)品遭受客戶(hù)的頻繁投訴，嚴(yán)重影響客戶(hù)的滿(mǎn)意度？2、因產(chǎn)品制造過(guò)程的質(zhì)量問(wèn)題導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)頻繁的返工，造成企業(yè)巨大的浪費(fèi)？3、產(chǎn)品的頻繁返工導(dǎo)致企業(yè)

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一線(xiàn)班組長(zhǎng)的管理技能提升培訓(xùn)   09.09

一線(xiàn)班組長(zhǎng)的管理技能提升培訓(xùn)參加對(duì)象：一線(xiàn)主管、班組長(zhǎng)及部分骨干員工等課程背景:企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的班組長(zhǎng)是公司與生產(chǎn)員工的主要溝通橋梁，班組長(zhǎng)戰(zhàn)斗在企業(yè)生產(chǎn)管理的第一線(xiàn)，號(hào)稱(chēng)“兵頭將尾”，時(shí)刻盯在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一個(gè)解決問(wèn)題，“官職”雖小，責(zé)任不小。企業(yè)一線(xiàn)班組長(zhǎng)的管理好壞，將直接影響企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，進(jìn)而影響到企業(yè)文化，包括企業(yè)員工的穩(wěn)定性

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一線(xiàn)班組長(zhǎng)的核心管理技能培訓(xùn)   09.09

一線(xiàn)班組長(zhǎng)的核心管理技能培訓(xùn)【參加對(duì)象】中層管理者、車(chē)間主任及一線(xiàn)班組長(zhǎng)等【課程背景】企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的班組長(zhǎng)是公司與生產(chǎn)員工的主要溝通橋梁，班組長(zhǎng)戰(zhàn)斗在企業(yè)生產(chǎn)管理的第一線(xiàn)，號(hào)稱(chēng)“兵頭將尾”，時(shí)刻盯在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一個(gè)解決問(wèn)題，“官職”雖小，責(zé)任不小。企業(yè)一線(xiàn)班組長(zhǎng)的管理好壞，將直接影響企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，進(jìn)而影響到企業(yè)文化，包括企業(yè)員工的

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整體觀(guān)下的企業(yè)績(jī)效考核與績(jī)效管理   09.09

整體觀(guān)下的企業(yè)績(jī)效考核與績(jī)效管理參加對(duì)象：總經(jīng)理、副總經(jīng)理、中層管理者。課程背景:1、績(jī)效考核是一把雙刃劍，好的績(jī)效設(shè)計(jì)使得企業(yè)取得良好的效果，差的績(jī)效設(shè)計(jì)和績(jī)效管理會(huì)使得企業(yè)矛盾重重。2、不管是目標(biāo)考核、平衡積分卡還是計(jì)件制方式，大部分企業(yè)的績(jī)效方案設(shè)計(jì)都是在成本觀(guān)下來(lái)設(shè)計(jì)的。3、針對(duì)部門(mén)的績(jī)效設(shè)計(jì)和針對(duì)個(gè)人的績(jī)效設(shè)計(jì)，每個(gè)人都會(huì)按照績(jī)效設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行行為方式

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整體觀(guān)下的企業(yè)精益生產(chǎn)方式   09.09

整體觀(guān)下的企業(yè)精益生產(chǎn)方式參加對(duì)象：總經(jīng)理、副總經(jīng)理、中高層管理者和生產(chǎn)（制造）部經(jīng)理、主管、現(xiàn)場(chǎng)班組長(zhǎng)。課程背景:1、任何一種管理方式，對(duì)于具體的企業(yè)來(lái)講，只有合適的沒(méi)有最好的。精益生產(chǎn)方式因?yàn)樨S田公司的巨大成功而成為眾多企業(yè)學(xué)習(xí)的對(duì)象，但是很少有企業(yè)真正做到了“精益”，這是為什么？2、企業(yè)為了追趕效率，往往認(rèn)為企業(yè)所有資源的效率最大才是最好的，往往忽視了

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讓工廠(chǎng)跑起來(lái)——TOC生產(chǎn)管理技術(shù)培訓(xùn)課程   09.09

讓工廠(chǎng)跑起來(lái)——TOC生產(chǎn)管理技術(shù)培訓(xùn)課程最適合中國(guó)制造型企業(yè)的生產(chǎn)管理技能提升的向?qū)дn程背景：1、原物料上漲,勞動(dòng)力成本上升，成本不斷增加，導(dǎo)致企業(yè)利潤(rùn)越來(lái)越薄2、市場(chǎng)大環(huán)境的影響，客戶(hù)要求降價(jià)，而上游供應(yīng)商去要求漲價(jià)，企業(yè)的出路在哪里3、各車(chē)間的效率都挺高，各方面績(jī)效指標(biāo)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但公司卻沒(méi)有多賺錢(qián)4、需要的材料經(jīng)常沒(méi)有,不要的材料和產(chǎn)品庫(kù)存卻居高不下

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