TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)：核心授課技能六項(xiàng)修煉

TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)：核心授課技能突破
【課程對(duì)象】
■企業(yè)內(nèi)部培專(zhuān)職、兼職培訓(xùn)師
■企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)余發(fā)展專(zhuān)業(yè)人員／管理人員
■各部門(mén)授課技巧的愛(ài)好者
【課程收獲】
收獲1：準(zhǔn)確描述出企業(yè)培訓(xùn)師的標(biāo)準(zhǔn)能力模型，做好自我測(cè)評(píng)
收獲2：演示出標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)場(chǎng)與收尾模版
收獲3：運(yùn)用感性技術(shù)快速激發(fā)聽(tīng)眾學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾注意力
收獲4：運(yùn)用7大經(jīng)典邏輯對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效邏輯排序
收獲5: 運(yùn)用3大精加工技術(shù)改善課程理論體系，構(gòu)建有效大課程理論模型
收獲6：演示出活躍課堂氣氛，達(dá)成效果的7大類(lèi)核心互動(dòng)教學(xué)方法
收獲7：運(yùn)用控場(chǎng)技術(shù)做好課程控制，確保課程順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
收獲8: 運(yùn)用難纏學(xué)員處理的六大步驟，完成教學(xué)情景模擬訓(xùn)練
收獲9：綜合運(yùn)用編、導(dǎo)、演技術(shù)完成5分鐘微課程設(shè)計(jì)與授課，高效授課
【授課方式】
由淺入深，循序漸進(jìn)
講授分析、總結(jié)提高
互動(dòng)研討、實(shí)做實(shí)練
案例呈現(xiàn)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
層次推進(jìn)，精致點(diǎn)評(píng)
自我觀摩、有效提升
【課程時(shí)間】標(biāo)準(zhǔn)授課時(shí)間：2天
【課程安排】
|時(shí) 間 |主 題 |內(nèi) 容 |
|第1天 |課程導(dǎo)論 |■成人學(xué)習(xí)三不行 |
| | |1.不來(lái)不行 |
| | |2.聽(tīng)了不行 |
| | |3.看老師行不行 |
| | |活動(dòng)1：頭腦風(fēng)暴“問(wèn)題與收益” |
| | |■學(xué)習(xí)法則：成年人不反對(duì)自己的數(shù)據(jù) |
| | |活動(dòng)2：小組3分鐘微課程模擬訓(xùn)練 |
| | |■優(yōu)秀培訓(xùn)師授課模型 |
| | |1.一個(gè)中心：學(xué)員 |
| | |2.雙向交流：互動(dòng) |
| | |3.三部曲：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié) |
| | |4.四步驟：講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評(píng) |
| | |5.五肢體：站法、走法、手法、眼法、臉?lè)?|
| | |6.六使命：設(shè)計(jì)課程、達(dá)成目標(biāo)、激發(fā)興趣 |
| | |、調(diào)節(jié)氣氛、生動(dòng)通俗、器材運(yùn)用 |
|第1天 |1.成功開(kāi)場(chǎng) |活動(dòng)3：研討會(huì)“成功開(kāi)場(chǎng)的關(guān)鍵方法” |
| | |■成功開(kāi)場(chǎng) 引人入勝 |
| | |1.開(kāi)場(chǎng)前5分鐘出現(xiàn)快樂(lè)元素 |
| | |2.開(kāi)場(chǎng)前8分鐘出現(xiàn)大互動(dòng) |
| | |3.開(kāi)場(chǎng)前10分鐘出現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容 |
| | |4.開(kāi)場(chǎng)必須告知學(xué)員課程收益 |
| | |5.開(kāi)場(chǎng)連續(xù)發(fā)問(wèn)學(xué)生的困惑與需求 |
| | |6.開(kāi)場(chǎng)講課程學(xué)習(xí)的成功案例 |
| | |7.開(kāi)場(chǎng)的個(gè)人與環(huán)境的包“裝” |
| | |活動(dòng)4：成功開(kāi)場(chǎng)“六問(wèn)表”測(cè)評(píng)工具運(yùn)用 |
| | |■課程開(kāi)場(chǎng)通用模版 |
| | |1.問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題 |
| | |2.感謝兩個(gè)人 |
| | |3.談兩個(gè)背景 |
| | |活動(dòng)5：全場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)通用模版AB角色演練 |
|第1天 |2.感性演繹 |活動(dòng)6：著名培訓(xùn)師優(yōu)點(diǎn)剖析與研討 |
| | |■感性?xún)r(jià)值 |
| | |1.快速抓住學(xué)員注意力 |
| | |2.塑造學(xué)員喜好的氣氛 |
| | |■感性標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)：語(yǔ)言感性 |
| | |1.柔情似水 |
| | |2.熱情似火 |
| | |3.畫(huà)面描述 |
| | |活動(dòng)7：感性語(yǔ)言技術(shù)應(yīng)用與訓(xùn)練 |
| | |活動(dòng)8：研討會(huì)“感性形式” |
| | |■感性標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)：形式感性 |
| | |1.才藝表演 |
| | |2.幽默語(yǔ)言 |
| | |3.故事／笑話(huà) |
| | |4.詩(shī)詞歌賦、名言警句 |
| | |5.視頻／音頻 |
| | |6.獎(jiǎng)品激勵(lì) |
| | |7.舉例／比喻 |
| | |8.圖片、色彩、動(dòng)畫(huà) |
| | |9.場(chǎng)地布局 |
| | |活動(dòng)9：小組3分微型課程訓(xùn)練 |
|第1天 |3.理性升華 |■理性?xún)r(jià)值 |
| | |1.保持思維清晰 |
| | |2.學(xué)員高效記憶 |
| | |3.學(xué)員尊重老師 |
| | |活動(dòng)10：測(cè)測(cè)你的智商 |
| | |■內(nèi)容培訓(xùn) 七大邏輯 |
| | |1.時(shí)間式 |
| | |2.并列式 |
| | |3.進(jìn)階式 |
| | |4.空間式 |
| | |5.矩陣式 |
| | |6.章回式 |
| | |7.PRM式 |
| | |活動(dòng)11：試一試，知識(shí)點(diǎn)精加工 |
| | |■形式理性 |
| | |1.提概念 |
| | |2.編口訣 |
| | |3.建模型 |
|第2天 |4.全面互動(dòng) |■互動(dòng)的理論基礎(chǔ) |
| | |1.學(xué)習(xí)金字塔：從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí) |
| | |2.員工成長(zhǎng)721定律 |
| | |■互動(dòng)的三個(gè)層面 |
| | |1.動(dòng)思想 |
| | |2.動(dòng)情緒 |
| | |3.動(dòng)身體 |
| | |■提問(wèn)類(lèi)互動(dòng) |
| | |1.發(fā)問(wèn)時(shí)機(jī)：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié) |
| | |2.發(fā)問(wèn)類(lèi)型：批準(zhǔn)式、訓(xùn)前、訓(xùn)后、過(guò)渡 |
| | |3.發(fā)問(wèn)三原則：聲音、語(yǔ)速、語(yǔ)感 |
| | |活動(dòng)12：標(biāo)準(zhǔn)發(fā)問(wèn)訓(xùn)練 |
| | |■研討類(lèi)互動(dòng) |
| | |1.類(lèi)型：研討會(huì)與討論 |
| | |2.研討會(huì)標(biāo)準(zhǔn)操作 |
| | |3.小組安排技巧：分組與選組長(zhǎng)技術(shù) |
| | |■演練類(lèi)互動(dòng) |
| | |1.角色扮演：處理人與人關(guān)系 |
| | |2.情景模擬：處理人與物，人與環(huán)境關(guān)系 |
| | |3.實(shí)操演練：講解、示范、練習(xí)、點(diǎn)評(píng) |
| | |■故事／微案例類(lèi)互動(dòng) |
| | |1.故事／微案例五步演繹技巧 |
| | |2.最具殺傷力的故事／微案例 |
| | |3.故事／微案例的選擇程序 |
| | |活動(dòng)13：故事／微案例現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練 |
| | |■知識(shí)類(lèi)互動(dòng) |
| | |1.學(xué)員記錄筆記 |
| | |2.課堂創(chuàng)新測(cè)試 |
| | |3.蒙太奇技術(shù) |
| | |■讀片類(lèi)互動(dòng) |
| | |1.個(gè)人讀片 |
| | |2.集體讀片 |
| | |3.口號(hào)運(yùn)用 |
| | |■視覺(jué)互動(dòng) |
| | |1.PPT速成：模版＋美化大師 |
| | |2.四大關(guān)鍵：醒目、四化、平衡、外置 |
| | |■培訓(xùn)師三大基本功 |
| | |1.編：規(guī)定內(nèi)容 |
| | |2.導(dǎo)：規(guī)定形式 |
| | |3.演：現(xiàn)場(chǎng)演繹 |
| | |活動(dòng)14：小組5分微型課程訓(xùn)練 |
|第2天 |5.高效控場(chǎng) |■高效控場(chǎng)四關(guān)鍵 |
| | |1.學(xué)習(xí)目標(biāo) |
| | |2.思想建設(shè) |
| | |3.感受塑造 |
| | |4.參與調(diào)控 |
| | |活動(dòng)24：學(xué)習(xí)心電圖測(cè)評(píng)與應(yīng)用 |
| | |■難纏學(xué)員心理與分析 |
| | |1.引起注意 |
| | |2.展示影響 |
| | |3.報(bào)復(fù)性質(zhì) |
| | |4.水平不夠 |
| | |■六步處理法 |
| | |1.視若無(wú)睹 |
| | |2.肢體語(yǔ)言 |
| | |3.口頭警告 |
| | |4.私下溝通 |
| | |5.群眾壓力 |
| | |6.請(qǐng)君走路 |
| | |活動(dòng)25：情景模擬，難纏學(xué)員處理 |
| | |■講師自身問(wèn)題解決 |
| | |1.時(shí)間失控 |
| | |2.講課出錯(cuò) |
| | |3.突然忘詞 |
| | |4.莫名緊張 |
| | |5.學(xué)員發(fā)問(wèn) |
|第2天 |6.完美收尾 |■收尾三忌 |
| | |1.忌倉(cāng)促 |
| | |2.忌啰嗦 |
| | |3.忌批評(píng) |
| | |■四類(lèi)回顧技術(shù) |
| | |1.老師串講法 |
| | |2.一人一句法 |
| | |3.小組分享法 |
| | |4.小組互考法 |
| | |■531行動(dòng)計(jì)劃 |
| | |1.五項(xiàng)收獲 |
| | |2.三項(xiàng)運(yùn)用 |
| | |3.一項(xiàng)行動(dòng) |
| | |■課程收尾通用技術(shù) |
| | |1.感恩聽(tīng)眾 |
| | |2.回顧要點(diǎn) |
| | |3.呼吁行動(dòng) |
| | |活動(dòng)26：全場(chǎng)收尾通用模版訓(xùn)練 |
|第2天 |課程結(jié)論 |活動(dòng)27：綜合授課技巧自評(píng) |
| | |■課程總回顧 |
| | |■道可頓悟 事須漸修 |

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