智能銀行的廳堂營銷技能提升

  培訓講師:梁芯萌

講師背景:
零售銀行網(wǎng)點營銷轉型專家:梁芯萌【專家簡介】:連續(xù)三年農總行零售業(yè)務培訓指定專家講師農行、工行、中行、建行、郵儲銀行等國內大型商業(yè)銀行特聘零售業(yè)務專家講師超10年金融行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗,12年+零售銀行營銷轉型經(jīng)驗曾任工商銀行,友邦保險、培訓主管 詳細>>

梁芯萌
    課程咨詢電話:

智能銀行的廳堂營銷技能提升詳細內容

智能銀行的廳堂營銷技能提升

智能銀行的廳堂營銷技能提升

課程介紹:
隨著VTM、建行的STM、工行的“一對多智能終端”、農行的“超級柜臺”、民生銀
行的“MIT自助發(fā)卡機”、自助PAD、智能填單叫號機、互動屏等智能設備的大規(guī)
模投放,銀行傳統(tǒng)的物理網(wǎng)點服務營銷模式帶來巨大沖擊!
將大堂經(jīng)理現(xiàn)場服務管理職責與智能網(wǎng)點終端相融合、將傳統(tǒng)營銷與以人-
機互動、人-境互動、人-
人互動的體驗營銷相融合,最終實現(xiàn)智能業(yè)務辦理與人性化服務營銷的無縫銜
接!
培訓目標:
1. 了解其他金融機構服務營銷的現(xiàn)狀,也懂得銀行面臨的挑戰(zhàn)和機會
2. 提升大堂客戶分層管理和團隊協(xié)作營銷理念
3. 提升大堂經(jīng)理進行潛力客戶識別、接近、分流、推薦、銷售的能力
培訓方式:
講解、案例、演練、游戲、討論與發(fā)言
培訓用時:
兩天(6小時/天)
培訓方式:
講解、案例、演練、游戲、討論與發(fā)言
課程大綱:
1. 認識智能銀行 重塑廳堂角色
1. 國內銀行業(yè)智能化表現(xiàn)及影響
? 國內銀行轉型的實踐案例
? 網(wǎng)點功能、資源配置、業(yè)務流程的轉變
? 發(fā)展形態(tài)
← 直銷銀行
← 智能銀行
← 咖啡銀行
← 社區(qū)銀行
? 廣發(fā)銀行的“金融便利店”
? 平安銀行的“智能旗艦店”
? 建設銀行的“智慧銀行”
? 農業(yè)銀行的“新概念銀行”“超級柜臺”
? 中信銀行的“零售旗艦店”
? 民生銀行的“廳堂一體化”
2. 國外銀行業(yè)的探索之路
3. 營業(yè)廳運營管理觀念的改善
? 智能化,是不是網(wǎng)點轉型的實質?
? 人的價值何在?
4. 大堂經(jīng)理角色轉變
? 團隊協(xié)作營銷理念
? 大堂經(jīng)理在營業(yè)廳團隊銷售的位置
← 與客戶體驗能力不對稱-做體驗引導者
← 對客戶分層服務有縫隙-做服務融合者
← 向客戶需求挖掘有黑洞-做營銷激發(fā)者
? 大堂經(jīng)理的職業(yè)規(guī)劃路徑
5. 大堂經(jīng)理服務銷售流程
? 大堂經(jīng)理實戰(zhàn)銷售的三種模式運用
← 客戶推薦
← 產品導向的銷售
← 需求導向的銷售


2. 現(xiàn)場體驗營銷氛圍營造
1. 客戶體驗氛圍塑造
? “人-機”互動的氛圍塑造
? “人-境”互動的氛圍塑造
? “人-人”互動的氛圍塑造
2. 客戶體驗引導步驟
? 引發(fā)興趣
? 參與體驗
? 套取需求
? 促進交易


3. 常見情境案例研討
1) 厘定客群
1. 共創(chuàng)目標客戶群
【團隊共創(chuàng)】客戶群有哪些?
2. 篩選核心客戶群
【篩選活動】核心客戶群是哪些?
【人物畫像】人物特點素描
【開發(fā)輸出】核心客戶群分類,及典型人物特點素描
2) 聚焦情境
1. 規(guī)劃情境
【頭腦風暴】智能設備使用常見情境
2. 選擇情境
【篩選活動】典型和代表性的情境選擇
3. 定義情境
【小組討論】各個情境的邊界條件、基本工作過程及成果要求
【開發(fā)輸出】系統(tǒng)化情景規(guī)劃、情境定義
3) 討論挑戰(zhàn)
【理論講解】情境中的痛點和難點
【分組討論/世界咖啡】
? 廳堂客戶接近難點
? 套取需求的難點


4. 主動接觸 引發(fā)興趣
1. 第一次客戶分流識別與接觸
視頻:迎接分流
? 第一次客戶分流識別流程
? 試探引導用語
2. 第二次客戶分流識別與接觸
3. 主動服務營銷三個要點
案例分析:繳費的分流
? 什么時間服務,什么時間營銷?
? 主動關注對象選擇?
? 如何接近客戶?
4. 接近客戶的技巧的誤區(qū)
? 微笑接近的方法
? 寒暄接近的方法
? 演示接近的方法
? 贊美接近的方法
? 饋贈接近的方法
5. 客戶接近的重點:給客戶“被服務”的感覺
情境分析:顧客在看產品或資料,如何判斷我是不是應該上前介紹呢?
情境分析:客戶說“我自己先看看,有需要我再叫你”如何處置
研討:如何讓客戶體驗智能設備
? 個性服務“分類示范”
? 增值服務“分享演繹”
? 聯(lián)動營銷“分析獲利”


5. 激發(fā)興趣 套取客戶需求
1. 讓客戶參與體驗
? 讓客戶自己動手感受新產品功能
2. 什么是客戶的需求
3. 客戶需求的線索
? 源于金融業(yè)務的關聯(lián)
? 源于體驗終端的關聯(lián)
? 源于客戶信息的收集
4. 提問的智慧和問題類型
情境分析:顧客一上來還沒仔細聽我們產品介紹,就非常著急的問你:“收益率是
多少?”
5. 挖掘需求的提問架構:燈籠法則提問法
6. 銷售工具:分類提問
活動:開放式與封閉式問題練習
視頻:挖掘客戶需求演示
活動:四場不同類型客戶的挖掘客戶需求實戰(zhàn)演練


6. 產品利益呈現(xiàn) 促進交易
1. 產品介紹中的傻瓜行為
2. 產品介紹FABE
3. 什么是客戶的關鍵利益
4. 如何讓客戶信服
5. 呈現(xiàn)效果的評估:聽得懂、分得清、信得過
? KISS原則
? 陳述產品的最終價值
活動:智能銀行大堂經(jīng)理服務營銷案例演練


7. 大堂客戶轉介技巧
1. 客戶識別與轉介的目的
2. 客戶識別轉介對網(wǎng)點的意義
3. 最簡單的轉介方法“兩步一停頓”
4. “兩步一停頓”法的不足
5. 客戶轉介技巧
? 客戶轉介流程
? 轉介紹的工具
? 當客戶不愿接受引導時處理技巧
6. 客戶后續(xù)引導技巧
? 理財經(jīng)理繁忙時的處理方法
? 柜員轉介和大堂自身轉介客戶引導上的區(qū)別
7. 怎么讓大堂經(jīng)理有更多的時間去做營銷?
活動:換外匯的客戶的識別轉介話術演練
活動:個貸的客戶的識別轉介話術演練
活動:定存的客戶的識別轉介話術演練
活動:信用卡客戶的識別轉介話術演練
活動:……


8. 廳堂微沙龍的策劃與組織
1. 什么是廳堂微沙
? 微沙龍開展條件
? 開展廳堂微沙的好處
? 微沙龍舉辦流程
? 實戰(zhàn)案例
2. 微沙龍主題選擇
? 小組討論
3. 微沙的五個關鍵點
? 廳堂微沙龍范例案例分析
? 開場的目的
? 陳述最終價值
? 提出刺激性問題
? 問題清單準備


 

梁芯萌老師的其它課程

女性健康“惑”與“禍”——職場女性養(yǎng)生之道和疾病預防講師:梁芯萌【課程背景】中國人向來就講究養(yǎng)生之道。對于工作壓力大,生活節(jié)奏快,需要兼顧家庭和工作的女性朋友而言,養(yǎng)生保健尤為重要?,F(xiàn)代社會,女性和男性一樣,都承擔起了社會和家庭的責任,相對應男性,女人承受的壓力更大,面對的事務更繁瑣,進而導致了病痛更多,衰老更快的許多身體問題?,F(xiàn)代中醫(yī)養(yǎng)生可以幫助女性朋友從

 講師:梁芯萌詳情


職場中醫(yī)的養(yǎng)生之道講師:梁芯萌【課程背景】隨著人們生活水平的日益提高,大家對健康的渴求越來越強烈,健康的體魄是高品質生活的基本條件,擁有健康,才能擁有一切。然而,隨著生活壓力的加大,生活節(jié)奏的加快,越來越多的人已經(jīng)處于亞健康狀態(tài),媒體上對于高強度工作造成的猝死報到也是屢見不鮮。生命是寶貴的,長江一去無回頭,人老何曾再少年,生命對于每個人都只有一次。要做到身心

 講師:梁芯萌詳情


和諧親子關系   03.12

和諧親子關系講師:梁芯萌課程背景:父母是把生命傳給孩子的人。孩子與父母的關系因此是世界上所有關系中最緊密的一種,無法否定、代替、或者改變。父母好似園丁,孩子如同種子,家就是一座關系的花園。培養(yǎng)參天大樹,做成功快樂的園?。慌囵B(yǎng)優(yōu)秀卓越的孩子,做成功快樂的父母,是需要學習的!課程收益:培養(yǎng)自信的孩子;培養(yǎng)孩子的學習興趣;面對和改善孩子的“拖拉”;協(xié)助孩子樹立正確

 講師:梁芯萌詳情


社群開門紅TM決勝2018課程背景——《社群開門紅TM執(zhí)行手冊》作業(yè):按手冊指引分析本行旺季、淡季營銷存在的問題與新訴求培訓對象——?商業(yè)銀行總分行行長、分管行長;?零售業(yè)務部、個人金融部總經(jīng)理及業(yè)務骨干;?支行行長、支行零售分管行長;?網(wǎng)點負責人、理財經(jīng)理及一線營銷骨干人員。課程時間——2-3天授課形式——案例、競賽、分組討論、案例教學、行動學習社群開門紅

 講師:梁芯萌詳情


1.柯氏四級評估2.決定培訓評估的層次3.學員反應層次的評估3.1評估內容3.2評估步驟及方法4.學員學習層次的評估4.1評估內容4.2評估方法及步驟5.學員行為層次的評估5.1評估內容5.2評估方法及步驟6.學員績效層次的評估6.1評估內容6.2評估方法及步驟7.附錄7.1附錄1:反應層次評估-評估問卷7.2附錄2:反應層次評估-小組討論訪談提綱7.3附錄

 講師:梁芯萌詳情


培訓現(xiàn)狀分析.1.1調研方法1.2主要發(fā)現(xiàn)1.3差距分析1.4管理建議相關理論及術語介紹2.1勝任素質定義2.2勝任素質模型構建方法42.3中國建設銀行關鍵崗位序列勝任素質模型建立方法各崗位序列勝任素質模型3.1中國建設銀行關鍵崗位序列3.2關鍵崗位序列勝任素質模型3.2.1財務崗位序列的勝任素質要求3.2.2執(zhí)行會計崗位序列的勝任素質要求3.2.3產品管理

 講師:梁芯萌詳情


培訓管理手冊   04.22

1.總則2.培訓管理流程3.培訓管理流程詳解?1.1.1對本行整體層面的戰(zhàn)略進行研究-了解本行的發(fā)展方向和戰(zhàn)略目標:?1.1.2對各個重要業(yè)務條線的戰(zhàn)略進行研究:?1.1.3對本行人力資源戰(zhàn)略和人力資源規(guī)劃進行研究:?1.2.1進行組織分析:?1.2.2組織培訓工作人員分析具體培訓需求:?1.2.3整合培訓需求分析,并對培訓需求進行精煉:?1.3.1制定本行

 講師:梁芯萌詳情


1.總則2.培訓管理流程3.培訓管理流程詳解?1.1.1對本行整體層面的戰(zhàn)略進行研究-了解本行的發(fā)展方向和戰(zhàn)略目標:?1.1.2對各個重要業(yè)務條線的戰(zhàn)略進行研究:?1.1.3對本行人力資源戰(zhàn)略和人力資源規(guī)劃進行研究:?1.2.1進行組織分析:?1.2.2組織培訓工作人員分析具體培訓需求:?1.2.3整合培訓需求分析,并對培訓需求進行精煉:?1.3.1制定本行

 講師:梁芯萌詳情


培訓課程體系建設的過程與方法崗位分析:建立崗位體系,通過崗位分析確定關鍵崗位序列。能力建模:對關鍵崗位序列所要求的勝任素質進行分析,建立各類勝任素質模型。課程形成:對勝任素質模型進行聚類分析,形成課程和課程等級。體系建立:通過培訓項目的設計與實施,逐步形成課程體系。崗位勝任素質藍圖勝任素質分類原則核心行為勝任素質與培訓領導力模型與培訓關鍵專業(yè)技術崗位序列勝任

 講師:梁芯萌詳情


培訓先進理念   04.22

1.組織中的人力資源開發(fā)?(一)基于戰(zhàn)略的培訓與開發(fā)?(二)學習型組織是企業(yè)發(fā)展的方向和優(yōu)勢所在?(三)培訓與開發(fā)的未來發(fā)展趨勢2.培訓與開發(fā)的目標?(一)培訓需求分析的層次?(二)培訓與開發(fā)需求分析的過程模型?(三)培訓需求分析的技術方法?案例1–摩托羅拉大學在組織需求變化中的靈活定位?(五)能力模型與培訓開發(fā)3.培訓與開發(fā)的設計和實施?(一)培訓的分類?

 講師:梁芯萌詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.gzzmzs.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有