《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)》


《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)》內(nèi)訓(xùn)篇

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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力之指令必達(dá)
主講人：齊磊
【設(shè)計(jì)原理與思路】：1.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升需要轉(zhuǎn)變觀念、訓(xùn)練行為，固化習(xí)慣。


2.統(tǒng)一思想，啟發(fā)學(xué)員觸類(lèi)旁通，在工作中做到知行合一。





無(wú)數(shù)的企業(yè)擁有好的想法卻難以付諸行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中就會(huì)打折，就會(huì)走偏，
就會(huì)失去指令本身的意義。解決員工執(zhí)行力的問(wèn)題，就是需要解決員工把指令變成結(jié)果
的能力。這種能力不是單方面的問(wèn)題，需要從思想理念，行為方式和管理模式上統(tǒng)一轉(zhuǎn)
變。直到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一聲音，統(tǒng)一行為，做到指令必達(dá)。


齊磊老師多年來(lái)致力于企業(yè)執(zhí)行力課題研究，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行主要從轉(zhuǎn)變觀念、改變行為，
固化習(xí)慣三個(gè)方面為主。當(dāng)然課程所包含的理念，行為，訓(xùn)練都是相互結(jié)合的，所有的
訓(xùn)練是以理念為基礎(chǔ)的強(qiáng)化訓(xùn)練目的是改變思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。(如下圖所示)









































執(zhí)行力提升原理解析圖



如何來(lái)解決員工執(zhí)行部力的問(wèn)題呢？員工不執(zhí)行有以下幾種原因：1.員工不知道干啥2.
員工不知道怎么干3.員工干起來(lái)不順暢4.員工不知道干好了有什么好處5.員工知道干不
好也沒(méi)什么壞處。要解決執(zhí)行不力的問(wèn)題就要從理念上宣講，讓大家明白為什么這樣做
，觀念的宣講實(shí)際上是思想的引導(dǎo)，從思想上讓大家認(rèn)識(shí)到怎么樣是對(duì)的，怎么樣是錯(cuò)
的。以此去衡量自己的行為模式是否符合標(biāo)準(zhǔn)。改變執(zhí)行力的現(xiàn)狀一是改變思維習(xí)慣二
是改變行為習(xí)慣。而訓(xùn)練，尤其是針對(duì)性地訓(xùn)練改變的是大家的行為習(xí)慣。只有這樣的
改變才是真正的改變。第三步就是將所有的改變進(jìn)行固化與延續(xù)，靠的是機(jī)制，是管理
模式。



執(zhí)行是需要把指令變?yōu)榻Y(jié)果。這里存在幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，第一指令本身有問(wèn)題，很多時(shí)候
指令下達(dá)了員工不理解或誤解，后續(xù)再努力也無(wú)濟(jì)于事。另外中間需要對(duì)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督
檢查，這個(gè)檢查需要公平、公正、還需要公開(kāi)結(jié)果。事后對(duì)于大家的工作結(jié)果要給予及
時(shí)的獎(jiǎng)懲，這個(gè)過(guò)程就是執(zhí)行的過(guò)程。要想執(zhí)行力提升需要對(duì)大家進(jìn)行觀念的宣講比如
企業(yè)和員工之間是商業(yè)交換的關(guān)系，執(zhí)行就是做結(jié)果，內(nèi)外部客戶(hù)價(jià)值是衡量工作的標(biāo)
準(zhǔn)，給到大家思想的商業(yè)啟蒙和工作標(biāo)準(zhǔn)。



在后續(xù)的48字真經(jīng)，中層執(zhí)行力的課程中的加大訓(xùn)練強(qiáng)度。將前期的商業(yè)人格，結(jié)果導(dǎo)
向，客戶(hù)價(jià)值的思維進(jìn)行訓(xùn)練與強(qiáng)化，訓(xùn)練的模式讓大家的理解更深刻。所有的訓(xùn)練都
結(jié)合理念，結(jié)合方法，結(jié)合工作。做到講一套理念，給一套方法，做一套訓(xùn)練的方式進(jìn)
行授課與訓(xùn)練。以此來(lái)提升和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行。



4R業(yè)務(wù)管理模式是將前期的理念和訓(xùn)練貫穿起來(lái)，形成一套管理模式和體系，里面貫穿
著理念，訓(xùn)練和方法。是執(zhí)行落地的根本課程。


本套課程更多的是站在企業(yè)變革的角度看企業(yè)該如何做，團(tuán)隊(duì)該如何做。讓團(tuán)隊(duì)成員
統(tǒng)一思想，統(tǒng)一聲音，統(tǒng)一動(dòng)作，從而提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。










[pic]

| |《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn) |培訓(xùn)目標(biāo)及收益 |讓團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一思想，統(tǒng)一聲音，統(tǒng)一動(dòng)作|
|課|練營(yíng)》 | |。 |
|程|----團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力| |掌握?qǐng)?zhí)行文化和執(zhí)行理念，正確執(zhí)行的|
|主|之指令必達(dá) | |方式方法，將工具，理念，方法結(jié)合起|
|題| | |來(lái)，形成體系，形成團(tuán)隊(duì)的共工作習(xí)慣|
| | | |。 |
| | | |掌握做結(jié)果的方式，方法，正確的檢查|
| | | |與獎(jiǎng)懲方式。 |
| | | |有利聚焦大家的思想，統(tǒng)一大家的行為|
| | | |，形成以結(jié)果為核心，以客戶(hù)為方向，|
| | | |以公開(kāi)公正的的執(zhí)行體系，做到真正的|
| | | |執(zhí)行。 |
| |章 |節(jié) | 要 點(diǎn) |教學(xué) |時(shí) |
|序| | | |方法 |長(zhǎng) |
|號(hào)| | | | | |
|1 |執(zhí)行文化啟蒙 |業(yè)績(jī)定律：業(yè)績(jī)從何 |公司的業(yè)績(jī)來(lái)源，業(yè)績(jī)銷(xiāo)售|講授 | |
| | |而來(lái) |部一個(gè)部門(mén)的事情; | | |
| | | |掌握百分百責(zé)任的思維習(xí)慣| | |
| | | |; | | |
| | | |轉(zhuǎn)變團(tuán)隊(duì)商業(yè)人格的思維，| | |
| | | |讓大家認(rèn)識(shí)到自己是商人和| | |
| | | |企業(yè)是商業(yè)交換的關(guān)系 | | |
| | |百分百責(zé)任 | |講授 |上 |
| | | | |與訓(xùn) |午 |
| | | | |練 | |
| | |百分百責(zé)任訓(xùn)練 | |講授 | |
| | | | |與訓(xùn) | |
| | | | |練 | |
| | |企業(yè)是不是家 | |講授 | |
| | | | |與訓(xùn) | |
| | | | |練 | |
| | |商業(yè)人格的兩個(gè)要素 | |講授 | |
| | |商業(yè)人格的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn) | |講授 | |
|2 |執(zhí)行思維訓(xùn)練 |執(zhí)行就是做結(jié)果 |學(xué)會(huì)區(qū)分結(jié)果與任務(wù)，掌握|講授 |下 |
| | | |做結(jié)果的原則，思維和方法|　 |午 |
| | | |。 | | |
| | | |掌握內(nèi)外客戶(hù)的概念，明確| | |
| | | |客戶(hù)是衡量結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)| | |
| | | |。 | | |
| | |結(jié)果與任務(wù)區(qū)分 | |講授 | |
| | | | |　 | |
| | |結(jié)果定義訓(xùn)練 | |　講 | |
| | | | |授與 | |
| | | | |訓(xùn)練 | |
| | |做結(jié)果的三大原則 | |講授 | |
| | | | |　 | |
| | |做結(jié)果的兩個(gè)思維 | |講授 | |
| | | | |　 | |
| | |做結(jié)果的三大方法 | |講授 | |
| | | | |與訓(xùn) | |
| | | | |練　 | |
| | |內(nèi)部客戶(hù)的邏輯和標(biāo) | |講授 | |
| | |準(zhǔn) | |與訓(xùn) | |
| | | | |練　 | |
| | |結(jié)果思維訓(xùn)練 | |訓(xùn)練 | |
| | | | |　 | |
|3 |執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入 |企業(yè)招聘的標(biāo)準(zhǔn)是價(jià) |讓團(tuán)隊(duì)明白做人的標(biāo)準(zhǔn)，做|講授 |上 |
| | |值觀 |事的標(biāo)準(zhǔn)。打破過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)|　 |午 |
| | | |，用新的標(biāo)準(zhǔn)做人，做事，| | |
| | | |用新的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的行為| | |
| | | |和處事方式。 | | |
| | |執(zhí)行人才的共同特點(diǎn) | |講授 | |
| | | | |　 | |
| | |執(zhí)行人才的標(biāo)準(zhǔn) | |　講 | |
| | | | |授 | |
| | |4）做事的標(biāo)準(zhǔn)：48字| |講授 | |
| | |真經(jīng) | |與訓(xùn) | |
| | | | |練 | |
|4 |執(zhí)行機(jī)制建設(shè) |機(jī)制在執(zhí)行中的作用 |掌握系統(tǒng)地執(zhí)行方式，執(zhí)行|講授 |下 |
| | | |方法。加上大量的訓(xùn)練讓大|　 |午 |
| | | |家將前期所學(xué)固化下來(lái)，形| | |
| | | |成行為習(xí)慣，提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)| | |
| | | |行力。 | | |
| | |結(jié)果與責(zé)任的訓(xùn)練 | | 訓(xùn)練| |
| | |Coo檢查方式訓(xùn)練 | |訓(xùn)練 | |
| | | | |　 | |
| | |中層的角色定位 | |講授 | |
| | | | |　 | |
| | |中層的管理技能提升 | |訓(xùn)練 | |
| | | | |　 | |
| |思考與問(wèn)答 |


備注：本次培訓(xùn)以訓(xùn)練為主，訓(xùn)練與講授的比例為1:1

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課程背景

課程綱要

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