《沙漠掘金之有效激勵(lì)和授權(quán)》

《沙漠掘金之有效激勵(lì)和授權(quán)》
主講：蔡山老師
【課程背景】在食品制造企業(yè)中，你的團(tuán)隊(duì)是否存在或遇到過這樣的問題：
經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo)，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成的不太理想
為什么員工的協(xié)同越來越難，而更多的是團(tuán)隊(duì)員工相互推諉
為什么企業(yè)花了很多錢培訓(xùn)外派員工，但外派員工對(duì)企業(yè)的歸屬感仍然在淡化
為什么激勵(lì)方式用了那么多，員工的積極性還是不高？
在日常工作中在對(duì)上溝通、對(duì)下溝通、平行溝通中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生沖突
在企業(yè)組織內(nèi)與其他團(tuán)隊(duì)總是競爭多于合作，達(dá)不到雙贏的目的
不知道如何將員工變成追隨者，從而提高工作績效和滿意度？
不知道如何授權(quán)，才能形成高效能戰(zhàn)斗力
........
等等這一系列的問題都成為束縛企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)業(yè)績目標(biāo)，阻礙團(tuán)隊(duì)快速發(fā)展的坎，為了解決這些坎，只有提升員工凝聚力，有效激勵(lì)和授權(quán)，并提升員工歸屬感，才能打造出高效能團(tuán)隊(duì)，企業(yè)才能穩(wěn)定地、成功地邁向目標(biāo)。
“沙漠掘金”課程通過沙盤的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、授權(quán)、增加歸屬感的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞，對(duì)于公司干部還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通、執(zhí)行力等方面，運(yùn)用團(tuán)體共同體驗(yàn)的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實(shí)質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會(huì)企業(yè)的問題所在，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)歸屬感，并找到立竿見影的解決方法。
【課程收益】
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀；提升管理者的職業(yè)素養(yǎng)和管理技能；凝聚人心、打造高效的執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)；實(shí)現(xiàn)：中層綻放、高層解放、員工幸福、企業(yè)發(fā)展的共贏局面。
【課程方式】
角色扮演、互動(dòng)式討論、沙盤推演
【課程時(shí)間】
2天（6小時(shí)/天）
沙漠掘金背景：
沙漠掘金是情景模擬推演沙盤中的經(jīng)典沙盤，邏輯變量符合企業(yè)運(yùn)營管理中的具體情況，學(xué)員將被分成若干個(gè)探險(xiǎn)小分隊(duì)，攜帶購買的物資“裝備”：“指南針、尋寶圖、水和食物——騎上駱駝”出發(fā)，一聲令下，大家分頭行動(dòng)，踏上了充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的尋寶之旅。
在前行的路上我們會(huì)遇到種種的考驗(yàn)，是尋找安全的綠洲還是深入沙漠的腹地，是在村莊中過夜還是到王陵里獵奇，我們面對(duì)的不僅是選擇走哪條道路的困惑，還要經(jīng)受住沙漠中惡劣天氣的考驗(yàn)：晴天、高溫、沙塵暴，我們的探險(xiǎn)隊(duì)要認(rèn)真的對(duì)待尋寶之旅的每一天。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，榮譽(yù)與風(fēng)險(xiǎn)相伴。在溝通中達(dá)成團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一，齊心協(xié)力把握住我們的機(jī)遇。

421005463553134360205105
42291012319030448256350導(dǎo)入：情景沙盤在企業(yè)運(yùn)營管理中的效果應(yīng)用
1. 沙盤的起源和發(fā)展史
2. 中國近代企業(yè)運(yùn)營管理中的沙盤邏輯應(yīng)用
3. 沙盤推演中角色設(shè)定與企業(yè)管理者的角色定位
情境沙盤演練——引入情景設(shè)置，增加變量，設(shè)置市場變化因素，在變化中執(zhí)行計(jì)劃，解決問題
一、已具備資源（模擬企業(yè)現(xiàn)金流）
1. 1000元啟動(dòng)資金 2. 1000磅載重能力
二、可選購資源（根據(jù)計(jì)劃和目標(biāo)采購原材料，考驗(yàn)成員的計(jì)劃統(tǒng)籌能力）
1. 食物 2. 水 3. 帳篷 4. 指南針
三、風(fēng)險(xiǎn)變量（模擬外部市場環(huán)境的變化、政策變量等）
1. 晴天 2. 高溫 3. 風(fēng)暴 4. 高溫+風(fēng)暴
四、路線設(shè)置（企業(yè)運(yùn)營路線的選擇，模擬外部變量環(huán)境）
1. 沙漠 2. 村莊 3. 綠洲 4. 國王古墓 5. 寶山
課程大綱
一、計(jì)劃執(zhí)行與任務(wù)分配
1、考驗(yàn)?zāi)阌?jì)劃的執(zhí)行力
2、展現(xiàn)你在團(tuán)隊(duì)的個(gè)人魅力
3、如何進(jìn)行有效提升團(tuán)隊(duì)協(xié)同力
二、企業(yè)有效授權(quán)技巧
1、授權(quán)是什么？
授權(quán)就是通過他人來達(dá)成工作目標(biāo)
授權(quán)只是授予權(quán)力
授權(quán)要有適當(dāng)?shù)臋?quán)限
授權(quán)就是要授予決策權(quán)
案例： 為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙、很累？
2、為什么要授權(quán)？
1）?管理者常見的誤區(qū)
案例：王部長為什么績效平平？
2）?授權(quán)的好處
案例：杰克·韋爾奇的高效用人典范
3）授權(quán)為什么困難？
4）授權(quán)是責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移
5）授權(quán)工作中常見的問題
?案例：華人首富的管理秘密
3、有效授權(quán)技巧
（1）哪些事情要授權(quán)？
（2）不能授權(quán)的事項(xiàng)
訓(xùn)練：以下那些可以授權(quán)？
（3）團(tuán)隊(duì)授權(quán)技巧
（4）如何有效授權(quán)：因人授權(quán)，適度授權(quán)，全程控制
（5）授權(quán)基本原則
思考：我回去怎么給老板申請(qǐng)報(bào)銷？
（6）授權(quán)具體流程圖
4、授權(quán)過程的5個(gè)步驟
（1）分析：選擇需要授權(quán)的任務(wù)
（2）指定：指定被授權(quán)者
（3）委派：明確任務(wù)和委派
（4）控制：監(jiān)控和激勵(lì)
（5）評(píng)估：檢查和修正
工具：授權(quán)溝通中的“5W2H法”
5、授權(quán)成功：自我效能
（1）授權(quán)的關(guān)鍵步驟
（2）授權(quán)如何才能真正的實(shí)現(xiàn)
（3）授權(quán)中必須解決的兩大問題
? 不安全感
? 不信任感
（4）授權(quán)的五個(gè)級(jí)別
情景模擬：你該怎么辦？
（5）真正懂得授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)理念、心態(tài)、行為
自我檢查：你是否是一個(gè)授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)
（6）領(lǐng)導(dǎo)者的7個(gè)工作重心
作業(yè)：今后的工作重點(diǎn)清單
三、企業(yè)中團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法
1、激勵(lì)的含義與實(shí)質(zhì)
（1）什么是激勵(lì)？工作績效=能力×動(dòng)機(jī)激發(fā)
（2）激勵(lì)在管理的功能
（3）激勵(lì)的重要性--名家觀點(diǎn)
（4）激勵(lì)的9大原則
2、如何有效激勵(lì)
（1）激勵(lì)什么？
?戰(zhàn)略、文化、團(tuán)隊(duì)、財(cái)富
（2）激勵(lì)的原理
思考：最有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)是？
（3）不同的需求不同的激勵(lì)措施
案例：這樣的領(lǐng)導(dǎo)你喜歡嗎？
（4）如何激發(fā)員工主動(dòng)性
案例：“霍桑效應(yīng)”對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的啟示
（5）四種強(qiáng)化方式
?正強(qiáng)化、?懲 罰、?消 退、?負(fù)強(qiáng)化
研討：馬經(jīng)理這樣做對(duì)不對(duì)？
（6）糟糕員工是如何被經(jīng)理“塑造”出來的
3、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)技巧
（1）創(chuàng)造“三感” 體驗(yàn)激勵(lì)員工
?參與感、尊重感、?成就感
案例：張經(jīng)理的管理有什么問題？
（2）員工激勵(lì)方法
?柔性管理、悅耳批評(píng)、需求導(dǎo)向、上下同欲、效果至上
?（3）激勵(lì)的誤區(qū)
?激勵(lì)就是錢的問題
?把激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)劃等號(hào)
?我的激勵(lì)沒有問題
?反思：你屬于上面情況中的哪種？
提升員工歸屬感
什么是歸屬感
提升員工歸屬感的六大方法
影響員工歸屬感的四大因素
案例：海底撈的店長、河南胖東來超市的員工
五、總結(jié)復(fù)盤

蔡山老師的其它課程