企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練課程

《企業(yè)員工的職業(yè)化教育》
主講：楊云理
課程簡(jiǎn)介：
1. 作為管理者，你是否遇到過這樣的狀況：
1. 不知道員工在想些什么，雖然你希望能夠和他們彼此了解；
2.
不知道應(yīng)該怎么做才能讓他們?nèi)σ愿暗耐度牍ぷ?，而不僅僅只是完成任務(wù)；
3. 不知道真正的動(dòng)力究竟是來自外在的刺激還是內(nèi)在的刺激；
4. 不知道什么樣的教育才是有效和容易產(chǎn)生共鳴的。
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管理者需要讓伙伴達(dá)成共識(shí)，因此肩負(fù)教育和輔導(dǎo)的責(zé)任。輔導(dǎo)偏重技能塑造，
而教育則瞄準(zhǔn)了人們內(nèi)心。在幫助伙伴們重塑觀念的同時(shí)，也使整個(gè)組織因此
搭建了共識(shí)的基礎(chǔ)。
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遺憾地是大多數(shù)的管理者只會(huì)說些冠冕堂皇地空話，或是僵硬地執(zhí)行公司的政策
，而這根本無法觸及伙伴們的內(nèi)心并產(chǎn)生強(qiáng)大的激勵(lì)。
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“不知道如何教育自己的員工”已成為阻礙管理者更好完成目標(biāo)、以及建設(shè)更優(yōu)秀
強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的困擾。
2. 作為執(zhí)行者，你是否遇到過這樣的狀況：
1.
對(duì)未來滿懷憧憬，但不知道目前的這份工作與你的未來有什么關(guān)系，不知道這份
工作對(duì)你而言有何深意；
2. 面對(duì)周而復(fù)始的工作，漸漸發(fā)現(xiàn)自己再也找不到了最初澎湃的熱情；
3.
總想得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，進(jìn)而擁有更多機(jī)會(huì)、更大平臺(tái)、更好待遇，卻無法找到觸
動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)心門的鑰匙；
4.
希望一鳴驚人、一飛沖天，但不知道為什么工作時(shí)間的流逝和工作經(jīng)驗(yàn)的累積到
現(xiàn)在依然無法成為你騰飛的燃料。
3. 《企業(yè)員工的職業(yè)化教育》就是這樣的課程：
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讓管理者系統(tǒng)了解如何去觸及人們的內(nèi)心、重建工作價(jià)值觀、培育正確的習(xí)慣以
及營造更好的工作氛圍；
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讓執(zhí)行者系統(tǒng)的了解工作的價(jià)值、未來的目標(biāo)、養(yǎng)成優(yōu)良的工作習(xí)慣、自己尋找
到自動(dòng)自發(fā)的工作動(dòng)力。
◆
如果您正在被以上的問題困惑著，或者希望自己可以成為更有魅力的經(jīng)理人、
成為更具發(fā)展前景的職業(yè)者，本課程都將提供給您更多的視角和方法。
4.
誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：管理層全員、核心骨干，易于達(dá)成觀念的共識(shí)并培育共
同的職業(yè)行為。
5. 通過本課程您將學(xué)習(xí)到：
1. 幫助您明確個(gè)人的價(jià)值以及工作的核心動(dòng)力；
2. 幫助您成為精神管理、自我對(duì)話的高手；
3. 幫助您找到自我利益與組織利益的統(tǒng)一點(diǎn)并達(dá)成一致；
4.
從“這不關(guān)我的事，這是公司/別人的事”到“這是我的事，我是公司一部分”；
5. 從“我這么一個(gè)小職位能做什么”到“我能做一些事去改變目前的狀況”；
6. 從“我已經(jīng)把事情做得夠好了”到“實(shí)際上我還能做得更好”；
7.
使您成為自我激勵(lì)、自我管理、善于溝通、善于合作、受人歡迎、前途輝煌的職
業(yè)者。
6. 授課方式：講授、演示、案例、研討、參與；
7. 課程時(shí)間：6-8小時(shí)；
8. 課程提綱：
|序號(hào)|板塊 |內(nèi)容 |
|1 |自己的競(jìng)爭(zhēng)力 |自己的競(jìng)爭(zhēng)力在哪里 |
|2 |世界近代管理學(xué)演變史 |1950年MBO、PPBS |
| | |彈性工作、組織管理架構(gòu)、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)、愿景型|
| | |領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)、學(xué)習(xí)型組織、虛擬組織及精神管理 |
| | |中國與世界企業(yè)的差距 |
| | |管理員工時(shí)的立場(chǎng)與角度 |
| | |以人為本的管理思想 |
|3 |什么是職業(yè)化 |職業(yè)化感性認(rèn)知 |
| | |職業(yè)化的工作技能：必須具備的能力/技術(shù)、顧問 |
| | |式 |
| | |職業(yè)化的工作形象、工作態(tài)度、工作道德 |
| | |職業(yè)化技能、職業(yè)化結(jié)果、職業(yè)化品牌 |
| | |如何做到職業(yè)化：保持最好的狀態(tài)與形象 |
| | |打造職業(yè)化的目的：個(gè)人與組織一致 |
| | |打造職業(yè)化的三個(gè)步驟與流程 |
| | |避免成為植物人的自檢：自我認(rèn)知、存在價(jià)值、工|
| | |作動(dòng)力、工作目標(biāo)、工作準(zhǔn)備 |
| | |管理的最高境界：人法人 |
| | |優(yōu)秀企業(yè)觀念引導(dǎo)之道、文化價(jià)值觀架構(gòu)圖 |
|5 |職業(yè)化態(tài)度塑造 |創(chuàng)業(yè)心態(tài)—為自己工作 |
| | |積極心態(tài)—熱忱的工作 |
| | |游戲心態(tài)—快樂的工作 |
|6 |職業(yè)化行為調(diào)整 |學(xué)習(xí)—來源、方式 |
| | |擁有學(xué)習(xí)力的方法、學(xué)習(xí)力的來源 |
| | |溝通—問題、原則 |
| | |從對(duì)方角度出發(fā)、影響和說服他人、建設(shè)性對(duì)抗 |
| | |不同風(fēng)格員工不同溝通方式 |
| | |合作—團(tuán)隊(duì)、方式 |
| | |團(tuán)隊(duì)：一致目、1+1的理論、眾志成城 |
| | |團(tuán)隊(duì)游離者的類型 |
| | |格格不入時(shí)先檢討自己 |


? 說明：
? 案例、練習(xí)均包含在講授中，部分并未標(biāo)出體現(xiàn)
? 有精致PPT配合
? 留時(shí)間回答學(xué)員問題



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