《五招成課——TTT之課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》
《五招成課——TTT之課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》詳細(xì)內(nèi)容
《五招成課——TTT之課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》
五招成課——TTT之課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
課程背景:
個(gè)人有好經(jīng)驗(yàn),但均為碎片化的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),未形成體系化內(nèi)容。此課程幫助企業(yè)業(yè)務(wù)骨干,核心管理人員,梳理,整合,歸納最終提煉出自身的知識(shí)內(nèi)容,形成可學(xué)習(xí)的課程。
個(gè)人能力強(qiáng),而不能為組織所用,出現(xiàn)業(yè)務(wù)局部好,整體弱的情況。即,個(gè)人能力強(qiáng)而組織能力弱,通過(guò)學(xué)習(xí)本課程的方法論,推動(dòng)企業(yè)沉淀核心業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)組織能力。
組織知識(shí)體系化。組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一,就是有一套自己的內(nèi)部的知識(shí)體系,也是組織多年沉淀的核心經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)課程開(kāi)發(fā),可以讓核心骨干的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀下來(lái),避免因“人才一流失,業(yè)務(wù)就停擺”的局面。把有效實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀下來(lái),可以讓更多的人才快速掌握,復(fù)制,傳承組織核心知識(shí),從而推動(dòng)業(yè)務(wù)進(jìn)步,做到“一個(gè)好課程,傳遞一個(gè)好經(jīng)驗(yàn)”
課程收益:
● 掌握掃描業(yè)務(wù)核心痛點(diǎn),找到對(duì)業(yè)務(wù)有效的課題的方法
● 能夠?qū)懗鲆詷I(yè)務(wù)痛點(diǎn)為聚焦點(diǎn)的課程目標(biāo)
● 學(xué)會(huì)提煉經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)作出“經(jīng)驗(yàn)金字塔”的方法
● 能夠掌握課程呈現(xiàn)設(shè)計(jì)的方法,讓課程呈現(xiàn)更有效
● 能夠掌握包裝課程的技巧,讓教學(xué)結(jié)果更突出
課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,專兼職講師、業(yè)務(wù)骨干、核心管理人員
課程方式:講授式+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+小組PK
課程福利:(僅限受訓(xùn)學(xué)員)
▲可獲得200+套精品PPT模板
▲可獲得14大類,1000+的課程素材圖片
▲可獲得20個(gè)經(jīng)典背景音樂(lè),200+個(gè)音效
▲可獲得更多素材的渠道信息
left37528500課程模型:
課程大綱
導(dǎo)入:認(rèn)清“課程”一、什么樣的課程不合格
提問(wèn)互動(dòng):回憶個(gè)人學(xué)習(xí)課程的場(chǎng)景
——什么是三無(wú)課程
案例:女主角的故事
二、為什么要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
1. 什么是三有課程
2. 什么是課程開(kāi)發(fā)
3. 什么是課程設(shè)計(jì)
三、課程“五招Steps模型”
1. Scanthepain:痛點(diǎn)掃描
2. Targetfocus:目標(biāo)聚焦
3. Experiencestructure:經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建
4. Presentationdesign:呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
5. Strengthentheresult:優(yōu)化成果
案例:設(shè)計(jì)一堂教會(huì)小朋友如何過(guò)馬路的課程
第一招:Scan痛點(diǎn)掃描
一、培訓(xùn)能否解決所有的問(wèn)題?
1. 培訓(xùn)能解決問(wèn)題效度比
1)知識(shí):如線束的基本理論
2)技能:白條的分割
3)態(tài)度:積極的態(tài)度面對(duì)工作中的困難
2. 已知問(wèn)題和未知問(wèn)題
——已知問(wèn)題
1)專業(yè)技能
2)業(yè)務(wù)痛點(diǎn)
3)管理與溝通
4)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題
——未知問(wèn)題
1)市場(chǎng)變化
2)新的技術(shù)
3)行業(yè)趨勢(shì)
4)文化創(chuàng)新
二、痛點(diǎn)掃描器
1. 痛點(diǎn)來(lái)源
2. 痛點(diǎn)描述
3. 痛點(diǎn)診斷
案例:銷售部門(mén)招收了一批新人,要開(kāi)拓一個(gè)新市場(chǎng),但效果不明顯。通過(guò)痛點(diǎn)掃描器掃描出痛點(diǎn)
第二招:Target目標(biāo)聚焦
一、教學(xué)目標(biāo)聚焦解決痛點(diǎn)
研討:這些課程目標(biāo)清晰嗎?
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)聚焦于解決痛點(diǎn)
二、如何寫(xiě)課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)
工具:“人情動(dòng)-成果”
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐:3道目標(biāo)設(shè)定問(wèn)題
三、課程命名
1. 名字的重要性
案例:電影/書(shū)/名人
2. 優(yōu)秀課程名稱的“三一定律”
1)一脈相承
2)一目了然
3)一見(jiàn)鐘情
3. 設(shè)計(jì)好課程名稱的四種方法
1)受眾收益法
2)內(nèi)容提煉法
3)類比吸引法
4)雙標(biāo)題法
第三招:Experiencestructure經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建
一、關(guān)于經(jīng)驗(yàn),成為“經(jīng)驗(yàn)”的原則
1. 可解決痛點(diǎn)的
2. 有確定的方法
3. 可復(fù)制的
4. 可學(xué)習(xí)的
5. 不違背道德的
二、如何進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建“金字塔”
1. 從課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)推導(dǎo)出關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)
2. 從關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)推導(dǎo)出每個(gè)實(shí)踐的解法
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐并輔導(dǎo)
第四招:Presentationdesign呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
一、好內(nèi)容不等于好課程
1. 有效的表達(dá)課程的內(nèi)容
2. 確保達(dá)成課程目標(biāo)
3. 增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果
工具:好課程公式
二、呈現(xiàn)模式
1. 案例法
2. 文字案例
1)S背景
2)C沖突
3)Q疑問(wèn)
3. 圖片案例
4. 視頻案例
5. 提問(wèn)引導(dǎo)
1)直接提問(wèn)
2)創(chuàng)設(shè)情境的提問(wèn)
3)遞進(jìn)式提問(wèn)
6. 測(cè)試練習(xí)
7. 互動(dòng)學(xué)習(xí)
8. 角色扮演
9. 想象力訓(xùn)練法
10. 卡片訓(xùn)練法
第五招:Strengthen優(yōu)化成果
一、優(yōu)化包五件套
1. 優(yōu)化PPT課件
2. 明確大綱
3. 編寫(xiě)講師手冊(cè)
4. 學(xué)員手冊(cè)
5. 課程輔助工具準(zhǔn)備
二、不同種類課程的優(yōu)化案例
1. 講授類
2. 沙盤(pán)類
3. 拓展類
4. 翻轉(zhuǎn)類
5. 直播類
6. 微課類
課程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐:做出課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)整套方案,小組路演PK
王魯老師的其它課程
《極速上手——短視頻的拍攝與剪輯》 04.02
極速上手——短視頻的拍攝與剪輯課程背景:短視頻已成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)必不可少的工具,學(xué)會(huì)拍攝與剪輯短視頻將成為一個(gè)職場(chǎng)人必備技能之一。短視頻作為當(dāng)今社交媒體的主流形式,也必將成為企業(yè)分享獲取信息的重要渠道。通過(guò)學(xué)習(xí)短視頻的拍攝和剪輯,可以運(yùn)用圖像、音頻、文字等多種方式更生動(dòng)、直觀、易懂的傳遞信息;第二,通過(guò)學(xué)習(xí)短視頻的拍攝與剪輯,員工可以根據(jù)業(yè)務(wù)需
講師:王魯詳情
駕馭講臺(tái)——TTT之內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升課程背景:企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是擁有一個(gè)企業(yè)自己的知識(shí)體系,而落地本企業(yè)的知識(shí)體系,毋庸置疑就落在了企業(yè)內(nèi)部的講師身上,但企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,不是職業(yè)講師,雖然有很好的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),但是,往往是“茶壺里煮餃子”倒不出來(lái)!授課時(shí)往往不能充分的把內(nèi)容講解出來(lái),導(dǎo)致授課效果不佳!企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,怎樣能夠“駕馭講臺(tái)”,講課時(shí)不是毫無(wú)頭緒,邏輯
講師:王魯詳情
《駕馭直播——TTT打造充滿吸引力的直播課》 04.02
駕馭直播——TTT打造充滿吸引力的直播課課程背景:隨著直播技術(shù)的不斷發(fā)展,培訓(xùn)開(kāi)始進(jìn)入到了一個(gè)新的模式-直播課。除了集中式的面對(duì)面的授課之外,越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始進(jìn)行了直播課,這種授課方式能夠更快的,頻次更高的傳播企業(yè)的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠在培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)上,數(shù)字化落地:讓學(xué)員有線上的學(xué)習(xí)留痕,更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。除此之外,直播課能夠幫助企業(yè)節(jié)省大量的培訓(xùn)成本,節(jié)省集中
講師:王魯詳情
七步創(chuàng)視——TTT之視頻微課創(chuàng)造訓(xùn)練營(yíng)課程背景:WHY:為什么要學(xué)習(xí)做視頻微課?賦能于人:1)為企業(yè)沉淀核心方法論:企業(yè)的核心流程/成功經(jīng)驗(yàn)用文字或課件培訓(xùn)的方式,不易傳播,難理解,不好復(fù)制,成本高,效率低;2)教會(huì)更多人才技能方法:通過(guò)視頻模式,便于推動(dòng)業(yè)務(wù)成功經(jīng)驗(yàn)高效的傳播(通過(guò)手機(jī)端/PC端),讓更多的學(xué)員復(fù)制成功;3)打造全員學(xué)習(xí)氛圍:學(xué)員在工作空余
講師:王魯詳情
引人入勝——?jiǎng)?chuàng)作走心的短視頻課程背景:隨著“興趣電商”抖音,快手等短視頻平臺(tái)的,全網(wǎng)霸屏,全國(guó),乃至全世界的流量涌入短視頻平臺(tái)!抖音日活7個(gè)億!越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到,短視頻已成為不可或缺的新的增強(qiáng)品牌影響力及營(yíng)銷的渠道,企業(yè)開(kāi)始通過(guò)短視頻傳播的途徑,增強(qiáng)自己品牌的影響力;開(kāi)始孵化企業(yè)自己內(nèi)部的員工成為以企業(yè)內(nèi)容為主的知識(shí)達(dá)人,品牌IP。此課程幫助企業(yè)精英,員
講師:王魯詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21166
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20250
- 3行政專員崗位職責(zé) 19060
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16228
- 5員工守則 15469
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15407
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15119
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14562
- 9文件簽收單 14207