《短小精悍-微課設計與開發(fā)工作坊》2天1夜版

課程名稱：《短小精悍-微課設計與開發(fā).工作坊》
主講：范青源老師 15課時
【課程背景】：
近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，人們傳統(tǒng)的生活、工作方式早已發(fā)生了變化，在教育和培訓領域也引發(fā)了一系列新的變革，新的學習模式和技術層出不窮：移動學習、慕課、翻轉課堂、虛擬現(xiàn)實……，其中“微課”——一種明確聚焦、短小精悍、快速送達、即學即用的學習資源與形式，受到了廣泛的關注，微課不僅僅是新知識、新技能、新經(jīng)驗的學習，更是一種可以拿來即用的績效支持工具，對員工的日常工作起到很大的幫助。微課是什么？怎么做微課？很多企業(yè)早已迫不及待的嘗試，但是微課絕不是簡單的課程內容的拆分，也不是線下課程的視頻錄制，微課的設計與開發(fā)是一個技術活，只有經(jīng)過精心設計并開發(fā)出來的微課才能吸引大家的注意，并且快速學習和應用里面的內容，最終指導實踐并提升績效。在實際操作過程中我們常會遇到如下問題：
微課與傳統(tǒng)課程有什么不一樣？
哪些內容適合開發(fā)成微課，優(yōu)秀微課標準有哪些？
微課設計與開發(fā)有沒有標準的流程，讓開發(fā)更輕松？
怎么做微課干貨的萃取，而不是拍腦袋寫課程內容？
微課傳遞要到位，不同的微課內容該如何的有效排序？
如何讓開發(fā)的微課有料又有趣，持續(xù)吸引學員的注意力？
除了PPT別的不會用，如何有效利用相關工具開發(fā)一門混合型微課？
開發(fā)出的微課不知道好不好，該如何有效評估且進一步迭代微課？
本課程在于幫助業(yè)務專家們運用系統(tǒng)科學的方法，設計與開發(fā)自己的微課內容，進而能夠有效地把知識與技能傳達給學員，改變學員行為，進而帶來績效改變。
【課程收益】：
本課程的設計思路為體系化和落地性并重，通過系統(tǒng)化、模塊化的學習，輔導每一步上的落地練習和反饋，在工作坊結束時，學員不但能就某一特定課題的課程從業(yè)務需求分析到具體內容的設計，有清晰的成果產出，而且能參照模型，后續(xù)獨立開發(fā)其他微課。
通過本課程的學習與訓練，課程結束時，學員將能夠：
描述出企業(yè)優(yōu)秀微課的特征
明確本次微課學習的主題
制定準確的微課學習目標
構建微課呈現(xiàn)的邏輯結構
萃取微課學習的干貨要點
萃取微課學習的干貨要點
運用本方法論現(xiàn)場開發(fā)一門5-8分鐘左右的微課
【課程對象】
本工作坊旨在為企業(yè)實現(xiàn)知識管理與傳承貢獻價值，適用群體
企業(yè)內部課程設計與開發(fā)人士
培訓經(jīng)理，人力資源管理者
需要提煉分享自己知識的業(yè)務骨干及專家
【課程大綱】
課程導論
課程內容
微課的基本認知
1.微課定義
2.微課的六大類型
3.優(yōu)秀微課的四大標準
備注：微課開發(fā)涉及工具提前安裝
（CS9、萬彩動畫大師、格式工廠）
課程產出
了解微課的常見類型，清晰優(yōu)秀微課的標準
第一單元：明確選題（第1天）
課程內容
單元活動：微課選題測試
一、微課選題的三原則
1.Who聚焦學員
2.What聚焦場景
3.Why聚焦問題
二、微課命名的三要點
1.精準
2.價值
3.沖擊
三、微課命名的方法
1.目標導向法
2.內容歸納法
3.問題聚焦法
4.系列延展法
單元練習：微課主題選擇、命名與評估
轉化活動：學員互測
課程產出
微課主題確認，明確開發(fā)方向
第二單元：制定目標（第1天）
課程內容
單元活動：大家來找茬
一、ABCD目標撰寫法
1.A學員
2.B行為
3.C條件
4.D程度
二、簡化學習目標公式
1.行為動詞+賓語
2.推薦外顯動詞
單元練習：微課學習目標撰寫
轉化活動：學員互測
課程產出
微課學習目標制定，指導開發(fā)內容
第三單元：搭建結構（第1天）
課程內容
單元活動：番茄蛋湯做法
一、問題式結構
1.提出問題
2.分析問題
3.解決策略
4.解析策略
5.總結強調
二、流程式結構
1.強調價值
2.展示步驟
2.1.步驟一（操作標準、操作要點、注意事項）
2.2.步驟二（操作標準、操作要點、注意事項）
2.3.步驟三（操作標準、操作要點、注意事項）
3.總結回顧
三、要素式結構
1.強調價值
2.展示要點
2.1.要點一（相關原則、具體做法、注意事項、適當舉例）
2.2.要點二（相關原則、具體做法、注意事項、適當舉例）
2.3.要點三（相關原則、具體做法、注意事項、適當舉例）
3.總結回顧
四、黃金式結構
1.Why為什么
2.What是什么
3.How怎么辦（操作要點、辦理步驟、注意事項）
4.總結回顧
現(xiàn)場練習：微課結構梳理
轉化活動：學員互測
課程產出
微課整體結構搭建，符合大腦認知規(guī)律
第四單元：加工內容（第1天）
課程內容
單元活動：知識加工
一、經(jīng)驗萃取高手級：提概念
1.字詞形式
2.四字以內
3.保持一致
二、經(jīng)驗萃取專家級：編口訣
1.三字經(jīng)
2.四成語
3.五絕句
4.七律詩
三、經(jīng)驗萃取大師級：建模型
1.英文組合法
2.數(shù)字組合法
3.中文組合法
單元練習：微課內容知識加工
轉化活動：學員互測
課程產出
微課核心內容加工，方便大腦理解與記憶
第五單元：撰寫腳本（第1天）
課程內容
單元活動：小組討論
一、腳本設計的原則
1.豎看有結構
2.橫看有畫面
3.細看有干貨
4.通看有銜接
二、腳本撰寫的技巧
1.邏輯結構撰寫
2.場景主題撰寫
3.畫面效果撰寫
4.解說詞句撰寫
5.所用時長撰寫
單元練習：微課腳本撰寫
轉化活動：學員互測
課程產出
微課腳本制作，方便后期錄制
第六單元：加工制作（第2天）
課程內容
單元活動：量表測評
一、PPT類微課制作
1.制作PPT模板
2.按腳本加內容
3.美化PPT頁面
4.設置動畫效果5.錄制腳本旁白6.添加背景音樂
7.預覽導出視頻
二、動漫類微課練習
1.添加場景練習
2.添加背景練習
3.添加素材練習
4.添加人物練習
5.添加語音練習
6.添加鏡頭練習
7.視頻預覽導出
單元練習：微課現(xiàn)場制作
轉化活動：學員互測
課程產出
各業(yè)務專家微課1.0版本
課程收尾（第2天）
課程內容
一、課程總結
二、訓后改進作業(yè)
備注：課程中或會根據(jù)學員的現(xiàn)場反饋而對部分內容有所調整，不另行通知。

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