《案例教學(xué)2023》

  培訓(xùn)講師：劉文鵬

講師背景：
【個人簡介】劉文鵬老師擁有10余年培訓(xùn)工作經(jīng)驗，通過實踐、授課、輔導(dǎo)，現(xiàn)場實操，很好的在企業(yè)中倡導(dǎo)并促進(jìn)了理論、工具與工作實踐的結(jié)合，大幅提高了公司職場思維效率及工作效率，受到學(xué)員的一致好評。?曾完成百余場《思維導(dǎo)圖》、《結(jié)構(gòu)性思維》、《閉 詳細(xì)>>

劉文鵬
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《案例教學(xué)2023》詳細(xì)內(nèi)容

《案例教學(xué)2023》

案例教學(xué)設(shè)計與演繹主講：劉文鵬
【課程背景】
關(guān)于培訓(xùn)的效果一直是培訓(xùn)相關(guān)者最關(guān)心和最敏感的話題。究竟誰對培訓(xùn)效果負(fù)責(zé)仍然說法不一，因此關(guān)于培訓(xùn)的效果問題變得愈加復(fù)雜起來。很顯然對于提供的知識而言，能幫助學(xué)員解決問題的就是具體的“操作流程、工具與方法”了。然而從大量的實際培訓(xùn)來看，很多培訓(xùn)課程的內(nèi)容中并不缺少這些，而是在講解的過程的缺乏實戰(zhàn)和落地，最直接地講是缺少應(yīng)用。
案例出現(xiàn)在所有的知識應(yīng)用中，這些工作中的應(yīng)用場景被提煉和編寫成案例，培訓(xùn)課堂中的案例生動地再現(xiàn)出工作情景。學(xué)員在解決案例中的問題過程中建立思維再去指導(dǎo)實踐！
從1909年到1919年間，哈佛商學(xué)院推行一項教改項目——邀請企業(yè)高級經(jīng)理們進(jìn)課堂，向?qū)W生們講述他們經(jīng)歷、經(jīng)驗和遇到的問題，并要求學(xué)生們寫出分析和解決問題的建議……不難看出案例教學(xué)法并不是講師在課堂教學(xué)中為說明一定的理論或概念進(jìn)行的舉例分析，而是一種開放式、互動式的教學(xué)方式。
總的來講：案例教學(xué)法是在學(xué)員掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在講師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，將學(xué)員帶入特定事件的“現(xiàn)場”進(jìn)行分析，通過學(xué)員的獨立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。
【課程收益】
學(xué)習(xí)到案例教學(xué)的重要性
學(xué)會編寫教學(xué)案例
學(xué)會應(yīng)用企業(yè)中的經(jīng)典案例
【授課對象】培訓(xùn)人員，中高層管理者
【授課時長】1~2天，（1天6小時，上午9-12點，下午13:30-16:30）
【課程特色】
結(jié)合工作實際的方法和步驟來闡述案例的作用；將知識進(jìn)行模塊化，讓學(xué)員更容易吸收理解；工具和方法，可以拿來即用；案例呈現(xiàn)和研討的形式讓現(xiàn)場學(xué)員參與度高，通過實踐和思辨加深對案例教學(xué)的認(rèn)知。
【講師特色】
實戰(zhàn)型培訓(xùn)講師，通過過往實地考察、經(jīng)驗萃取、典范案例復(fù)盤和企業(yè)咨詢，積累大量的管理案例，通過解析案例情境，引導(dǎo)學(xué)員思維。授課風(fēng)格幽默，讓學(xué)員在愉悅的心情中領(lǐng)會課程要點。
管理案例要點貼近工作實際（從實踐中來，到實踐中去），不務(wù)虛。在潛移默化中改善管理理念，在實踐案例中體會工作方法并實踐落
【課程大綱】
第一部分 案例教學(xué)的定義與功用
培訓(xùn)中的“案例教學(xué)”不能簡單地理解為“例子教學(xué)”
案例教學(xué)的價值：關(guān)注，參與，擴(kuò)展，思辨
好案例的四個標(biāo)準(zhǔn)
案例教學(xué)的不足之處
第二部分 組織案例教學(xué)過程的三種模式
技能提高型
最佳實踐案例--公認(rèn)的組織內(nèi)部典范實踐
決策導(dǎo)向型--最常用的一類
第三部分 案例的分類與應(yīng)用
閱讀案例
評測案例
視頻或動畫案例
課堂教學(xué)上的應(yīng)用（如何有效插入案例）
案例教學(xué)的幾種方式
第四部分 有效案例的開發(fā)
關(guān)于標(biāo)桿案例的萃取（內(nèi)容萃取的套路，標(biāo)桿人物案例分享的套路）
案例的抓取
案例選題
資料整理，案例編寫
案例內(nèi)容框架邏輯
案例過程中的提問設(shè)計
案例結(jié)尾思考題的設(shè)計
案例背景資料的適當(dāng)性
案例的解析與解決方案
案例開發(fā)的常見問題
案例教學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計框架
第五部分 案例教學(xué)對老師的要求
培訓(xùn)師的優(yōu)劣關(guān)系到案例教學(xué)的成敗
理想的案例培訓(xùn)師的特質(zhì)
培訓(xùn)師在案例教學(xué)現(xiàn)場中的行為表現(xiàn)
現(xiàn)場互動的多樣化
如何讓學(xué)員成為主角

 

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