《從就業(yè)到職業(yè)，再到事業(yè)的全面提升：職業(yè)化塑造》

《從就業(yè)到職業(yè)，再到事業(yè)的全面提升：職業(yè)化塑造》
主講：張啟民老師
課程背景：
企業(yè)經(jīng)常有一個巨大的困惑，很多職場新人工作后“在職、在崗，不在狀態(tài)”。對職場沒有清晰的認(rèn)識，對職業(yè)發(fā)展沒有明晰的規(guī)劃，對企業(yè)沒有強(qiáng)烈的認(rèn)同，從而導(dǎo)致工作效率低下，甚至于人員流失嚴(yán)重。
沒有一個士兵天生就是打仗能手，也沒有一個職場新人天生就是金牌好員工。定位才能定心，心動才能行動，磨練才能成長。只有重塑他們的心智，磨練他們的技能，才能讓他們實現(xiàn)涅槃重生，才能讓職場新人忠誠并伴隨著企業(yè)的平臺成長，并最終從優(yōu)秀走向卓越，成為企業(yè)的棟梁之材！
課程收益：
學(xué)習(xí)職業(yè)化的角色認(rèn)知、職業(yè)化的態(tài)度、職業(yè)化的思維、職業(yè)化的行為；
深刻理解打造職場競爭力的關(guān)鍵因素是什么；
培訓(xùn)方式：采用原理講授、案例分析、學(xué)員互動、視頻欣賞、故事分享等培訓(xùn)方式。
培訓(xùn)時長：1天（6小時）
課程對象：新員工、骨干員工以及對該課題感興趣的人士。
課程特色：寓教于樂的授課理念貫穿整個課程。即分享“道”，又明確“術(shù)”。“道”與“術(shù)”相互對應(yīng)，極大的加深學(xué)員的印象。真正做到讓學(xué)員即學(xué)即用。
課程大綱：
第一篇、職業(yè)化的角色認(rèn)知
一、何為職場-職場是以空間和時間來定義的嗎？
二、職場角色內(nèi)涵：
1、收入重要還是成長重要？
2、關(guān)注工作成果還是工作時間？
3、腳踏實地還是東挑西選？
三、深度解析職場四大關(guān)鍵轉(zhuǎn)變：
1、角色轉(zhuǎn)變：學(xué)生、家庭人-職業(yè)人
2、心理轉(zhuǎn)變：不成熟-相對成熟
3、思維轉(zhuǎn)變：
專業(yè)思維-商業(yè)思維
自我思維-人際思維
個體思維-團(tuán)隊思維
4、管理轉(zhuǎn)變：他人管理-自我管理
四、我要成為什么樣的職場人士：
1、職場人手2、職場人才3、職場人物五、職業(yè)化的形象塑造
1、做好印象管理
2、高人看本質(zhì)，凡人看外表，形象永遠(yuǎn)走在能力前面。
圖片展示：他們夠職業(yè)化嗎？
學(xué)員自檢：你留給別人的第一印象
第二篇、職業(yè)化的態(tài)度
一、自燃型、可燃型、阻燃型的三種人格特質(zhì)；
二、積極主動是助你成功的基石
三、謙虛低調(diào)是護(hù)你周全的法寶
1、鄧寧-克魯格心理效應(yīng)解析
2、君子之德如明月在天，不可不使人知。君子之才如玉潤珠藏，不可輕易使人知。
四、兩大核心助你笑傲職場
五、圣人觀點(diǎn)
1、孔子：不患無位患所以立，不患人之不己知，求為可知也。
2、曾國藩：物來順應(yīng)、未來不迎、當(dāng)事不雜、季過不戀。
六、成長需關(guān)注的四個點(diǎn)：
1、學(xué)知識
2、漲見識
3、練膽識
4、守常識
七、個人進(jìn)步需四得：
1、站得高
2、看得遠(yuǎn)
3、耐得住
4、等得起
第三篇、職業(yè)化的思維
一、無保障思維
二、競爭思維
1、競爭無處不在且無法回避；
2、優(yōu)勝劣汰，物競天擇；
3、馬斯洛需求是一部競爭發(fā)展史；
4、領(lǐng)先者喜歡一致化，追趕者需要差異化；
5、永遠(yuǎn)比對手做得好一點(diǎn)
6、用內(nèi)部的確定性去應(yīng)對外部的不確定性
7、人在職場，如何突破非核心的限制？
不能擔(dān)當(dāng)核心業(yè)務(wù)，也要參與核心流程；
通過展示稀缺性來強(qiáng)調(diào)自己的重要性
重要任務(wù)不能露一手也要搭把手
三、交換思維
四、代價思維
案例分析：能買到讓你完全滿意的房子嗎？
案例分析：剩女征婚五、差異化思維：
1、解析戴爾、招行、海底撈、小米的差異化經(jīng)營；
2、打造4個領(lǐng)域的個人差異化
案例分析：外甥的差異化就業(yè)
六、低成本思維；
1、高工資≠高成本
2、低工資≠低成本
七、底線思維
案例分析：植樹
八、聚焦思維
第四篇、職業(yè)化的行為
一、結(jié)果說明能力；
學(xué)員討論：自古以來，皇帝為何總喜歡殺功臣？
案例分析：天之驕子劉翔的遭遇
1、結(jié)果的四大假象：
態(tài)度等于結(jié)果嗎？
職責(zé)等于結(jié)果嗎？
任務(wù)等于結(jié)果嗎？
苦勞、疲勞等于結(jié)果嗎？
案例分析：俄羅斯人種樹
2、結(jié)果是什么？
學(xué)員演練：結(jié)果定義訓(xùn)練
3、勇挑重?fù)?dān)是你升遷的首選
一天一個蛋，菜刀靠邊站；
業(yè)績自動折舊；
升值才能升職，加新才能加薪；
二、借口暴露本色
1、STOP EXCUSE.
2、借口是逃避責(zé)任的起點(diǎn)；
3、借口是解決問題的頭號敵人；
4、借口是個人成長的最大障礙；
5、成功者習(xí)慣四語&失敗者習(xí)慣四語
三、真正的良機(jī)往往隱藏在盲區(qū)
1、何謂盲區(qū)？
2、機(jī)會女神的本來面目：丑陋而又飄忽
3、每個時代都有屬于每個時代的機(jī)遇；
四、上司是你最好的資源
1、不與上司為敵
2、遵守職場倫理3、學(xué)會心平氣和
4、學(xué)會成就上司
5、懂得做出犧牲
五、組織也有性格，我們需要自我改變；
1、欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)；
2、改變自我，融入組織；
案例分析：華為萬言書事件
案例分析：不再抱怨的驢子
六、融入團(tuán)隊，不做邊緣人；
1、EQ vs IQ
認(rèn)知情商
情商、智商四象限：你是哪一類？
案例分析：寶強(qiáng)的得意與李白的失意；
七、培養(yǎng)工匠精神
1、將小品做成精品
2、把小事看成預(yù)演
3、用細(xì)節(jié)說明你是誰；
典故分享：一屋不掃何以掃天下
案例分析：哥倫比亞航天飛機(jī)失事調(diào)查
八、將錯誤視為成長的階梯
1、在試錯中精進(jìn)
2、《增廣賢文》的啟示
九、將導(dǎo)師視為成長的向?qū)?br /> 1、導(dǎo)師的重要性
2、如何發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師
3、如何向他人學(xué)習(xí)

張啟民老師的其它課程