《領(lǐng)導(dǎo)者蛻變-個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤(pán)版   01.18

《打造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)者蛻變從“我”到“我們”》沙盤(pán)課程大綱【課程目標(biāo)】1、從自我管理到管理他人的角色認(rèn)知轉(zhuǎn)變；2、領(lǐng)導(dǎo)者就能夠設(shè)計(jì)和形成自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展可操作的、有效的訓(xùn)練計(jì)劃。3、建立一種自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，發(fā)揮出自己的潛能，并且創(chuàng)造更多的價(jià)值。4、提高個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程，也是塑造個(gè)人管理魅力的過(guò)程，建立領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓領(lǐng)導(dǎo)者得到更大的潛力發(fā)揮。5、運(yùn)用沙盤(pán)模擬情景

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《六步成果法-課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)訓(xùn)練》   01.18

《六步成果法——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)訓(xùn)練》課程大綱【課程背景】如何讓內(nèi)訓(xùn)師匹配企業(yè)文化，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值！以“精術(shù)”為基礎(chǔ)，適時(shí)“用法”，善于“循道”，“借勢(shì)”而為，內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)才能夠做到匹配文化，聯(lián)動(dòng)戰(zhàn)略，促進(jìn)業(yè)務(wù)，提升管理，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。讓內(nèi)訓(xùn)師能上臺(tái)講課，并講好課，開(kāi)發(fā)與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程，對(duì)其他員工進(jìn)行授課和輔導(dǎo)。企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師能有效助力員工發(fā)展和

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《破譯管理者基因密碼》   01.18

《破譯管理者基因密碼》課程大綱【課程背景】每個(gè)人的能力素質(zhì)跟自身的基因有很大的關(guān)系，作為一名管理，要做好管理，首先就要懂人，只有讀懂下屬，才能更好的實(shí)施有針對(duì)性的管理。若能從基因角度去分析人，用好人，就能讓管理起到事半功倍的效果?！菊n程收益】1、了解到管理基因密碼的底層邏輯。2、懂得從個(gè)性基因、素養(yǎng)基因、技能基因來(lái)提升管理能力。3、極大程度的提升學(xué)員的管理意

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《情緒賦能領(lǐng)導(dǎo)力》   01.18

《情緒賦能領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】在培訓(xùn)生涯中,我遇到了無(wú)數(shù)的企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者,有些人逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題,但是有些人一直無(wú)法領(lǐng)悟自己的情緒對(duì)管理團(tuán)隊(duì)以及員工造成的消極影響,始終認(rèn)為需要改變的是下級(jí),而不是自己。企業(yè)管理者無(wú)法覺(jué)察情緒給自己帶來(lái)的影響,將對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響,甚至已經(jīng)產(chǎn)生了很大的不利影響。如果管理者無(wú)法認(rèn)識(shí)到情緒給自己和企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

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《如何達(dá)成目標(biāo)—經(jīng)理人目標(biāo)管理課》   01.18

《如何達(dá)成目標(biāo)—經(jīng)理人的目標(biāo)管理課程》大綱【課程背景】組織的使命、目的、任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)并逐級(jí)分解到位，才是有價(jià)值，但是，具體的目標(biāo)并不能自發(fā)地產(chǎn)生行為。從目標(biāo)到有效的行為，是新任管理者的重要工作，也是新任管理者自我管理最重要的領(lǐng)域。《如何達(dá)成目標(biāo)—經(jīng)理人的目標(biāo)管理課程》課程，為組織及個(gè)人提供了一整套管理工具，并通過(guò)相應(yīng)的“工具與訓(xùn)練”手段，運(yùn)用目標(biāo)

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《新生代員工管理》   01.18

《新生代員工管理》課程大綱【課程背景】：“只有落后的員工管理，沒(méi)有永遠(yuǎn)落后的員工”他們是新生代，你可以不理解他們，卻不可以視而不見(jiàn);你可以不欣賞他們，卻不可以回避。因?yàn)?當(dāng)今新生代一代新型員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。當(dāng)今新生代一代新型員工涌入企業(yè)，他們具有鮮明的群體特征，新思維和新觀念正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的管理模式，管理者們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新生代員工

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《抓管理就是落實(shí)計(jì)劃—經(jīng)理人計(jì)劃制定與管控》   01.18

《抓管理就是落實(shí)計(jì)劃—經(jīng)理人計(jì)劃制定與管控》課程大綱【課程背景】我們可以把“奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^”喻作企業(yè)的目標(biāo)，“力”可喻作企業(yè)實(shí)力，而“物”則可喻作企業(yè)可以利用的一切資源。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)預(yù)定的目標(biāo)，把企業(yè)做大做強(qiáng)，并能做到基業(yè)長(zhǎng)青,就需要充分發(fā)揮企業(yè)自身的實(shí)力，統(tǒng)籌運(yùn)用企業(yè)的各種資源，而做好這些工作一個(gè)重要前提就是要制定一系列科學(xué)合理的工作計(jì)劃?！菊n程收益】1、

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基于業(yè)務(wù)主管《 輔導(dǎo)與問(wèn)題員工處理技巧》   01.18

基于業(yè)務(wù)主管《輔導(dǎo)與問(wèn)題員工處理技巧》管理加速項(xiàng)目基于業(yè)務(wù)一線(xiàn)管理者特色的管理方法、管理工具、管理課程【課程目標(biāo)】1、了解輔導(dǎo)核心能力要求及輔導(dǎo)下屬的重要作用。2、掌握輔導(dǎo)下屬的5步法及3大技巧。3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與輔導(dǎo)。4、掌握“問(wèn)題”員3種類(lèi)型12種表現(xiàn)形式及應(yīng)對(duì)處理技巧?！菊n程時(shí)間】：1天6小時(shí)/天【授課對(duì)象】一線(xiàn)經(jīng)理人主管高潛儲(chǔ)備人員【授課方式】講授、案例

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《管理者職業(yè)化技能修煉》   01.18

《管理者職業(yè)化技能修煉》課程大綱【課程背景】任何一家規(guī)模以上企業(yè)的戰(zhàn)略方向確定以后，在運(yùn)營(yíng)和執(zhí)行過(guò)程中首要解決的都是干部管理能力提升的問(wèn)題。只有務(wù)實(shí)、高效的干部梯隊(duì)，在實(shí)踐中才能真正為企業(yè)的基業(yè)長(zhǎng)青保駕護(hù)航。本課程旨在幫助學(xué)員建立職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，掌握相關(guān)技能，從而達(dá)到自我革新，同時(shí)通過(guò)大量管理工具的演練應(yīng)用，提升學(xué)員在工作布置督導(dǎo)與控制、管理工作中的溝通

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《菁萃?-精準(zhǔn)萃取組織最佳實(shí)踐》   01.18

《菁萃TM》課程說(shuō)明書(shū)《菁萃?-精準(zhǔn)萃取組織最佳實(shí)踐》大綱【課程背景】菁萃是一個(gè)源自平安、華為等名企實(shí)踐檢驗(yàn)總結(jié)的原創(chuàng)萃取方法，以績(jī)效改進(jìn)為導(dǎo)向，將整個(gè)萃取流程進(jìn)行模塊化、工具化以及標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)針對(duì)萃取內(nèi)容、萃取形式、呈現(xiàn)成果等維度進(jìn)行差異化細(xì)分開(kāi)發(fā)出精準(zhǔn)萃取方法論和精準(zhǔn)匹配不同客戶(hù)的細(xì)分需求；【課程收益】1、學(xué)員能夠陳述經(jīng)驗(yàn)萃取的概念、組織方式、載體以及價(jià)

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