《數(shù)字化時代——玩轉情景化的微課設計與開發(fā)》

數(shù)字化時代——玩轉情景化的微課設計與開發(fā)
課程背景：
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。在這個信息爆炸的時代，如何結合當下環(huán)境，提高知識的傳播效率成為了各企業(yè)的共同挑戰(zhàn)。而微課作為一種新型的學習模式，正逐漸受到越來越多關注和青睞。運用創(chuàng)新的教育手法，打造便捷、高效的微課堂，讓學員利用碎片化時間，就可輕松掌握相關技能，共同推動企業(yè)的高速發(fā)展。
本課程將圍繞微課的開發(fā)設計展開，旨在幫助學員掌握微課的核心技術，通過實際案例分析，讓學員了解微課的應用場景，結合評價標準，對學員制作的微課進行評價和指導，讓學員能快速開發(fā)出實用的精品微課，打造企業(yè)自己的微課堂。
課程收益：
□ 通過數(shù)字化——微課認知，掌握“好微課”的標準，在思維上種下一顆“好種子”；
□ 通過聚焦需求-微課定位，導入以聚焦業(yè)務為核心的課程思維；
□ 通過有趣好玩-微課設計，訓練學員掌握設計微課、創(chuàng)意思路的具體方法；
□ 通過引人入境-課程演繹，教會學員如何講好一門微課；
□ 通過輕松轉化-微課呈現(xiàn)，實操訓練“好微課”的剪輯技巧；
□ 課程運用評價標準，對學員制作的微課進行評審和指導，現(xiàn)場交付情景化微課作品。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內訓師+企業(yè)培訓團隊+有意向學習微課教學的人員
課程方式：理論講授++實戰(zhàn)演練+案例分析+視頻實操+工具應用+作品評審
課程模型：
課程大綱
第一講：數(shù)字化時代——微課認知一、微課發(fā)展解讀
互動提問引入話題：“你眼中的微課”
1. 微課發(fā)展歷程
2. 微課的未來趨勢
二、微課特點1. 短——時間短
2. 小——容量小
3. 精——完整性
4. 悍——易傳播
三、好微課標準
1. 需求聚焦業(yè)務需求
2. 主題遵循簡明扼要
3. 教學設計邏輯嚴謹
4. 內容遵循有趣好玩
5. 畫面呈現(xiàn)身臨其境
四、微課形式1. 圖文類
2. 視頻類
3. 動畫類
4. 直播類
第二講：聚焦需求——微課定位一、定需求
1. 需求方向
1）以問題為導向
2）以學員為中心
3）以業(yè)務為目標
2. 學員心理分析
1）痛點——案例剖析拆問題
2）癢點——造夢給刺激
3）焦點——聚焦業(yè)務核心目標
3. 運用STAR模型
1）情景
2）目標
3）行動
4）結果
案例分析：學員針對案例進行討論
二、敲主題
1. 主題分類
1）技能類——基礎類、專業(yè)類等
2）知識類——企業(yè)文化、產(chǎn)品知識等
3）心態(tài)類——情緒管理、個人成長等
2. 主題命名三原則
原則一：簡名扼要原則二：課題相關
原則三：別具一格
3. 主題命題技巧
1）對象+內容+步驟
2）對象+收益+內容
3）對象+問題
實戰(zhàn)訓練：學員根據(jù)所學技巧為自己的微課進行主題命名
第三講：有趣好玩——微課設計一、理結構
1. 時間結構
2. 支點結構
3. 程度結構
4. 變焦結構
討論分享：學員根據(jù)課題進行討論每個結構的特點與適用場景
二、寫腳本
運用ABCD法則進行腳本制作
1. 知識類腳本編寫要點及模版
2. 態(tài)度類腳本編寫要點及模版
3. 技能類腳本編寫要點及模版
4. 運營類腳本編寫要點及模版
練習訓練：學員運用模版寫自己的微課腳本三、形課件
1. WPS腦圖PPT
2. 動畫設計
3. 一鍵換模版練習訓練：每組制定5-10分鐘微課課程第四講：身臨其境——課程演繹
一、微課錄制1. 錄課軟件——行業(yè)內常用軟件介紹
2. 錄課技巧1）課程錄制時如何配音
2）錄到一半有句話錄錯了怎么辦
3）課程內容太多時怎么錄制
二、演繹技巧
1. 開場問好
2. 自我介紹
3. 引入主題
4. 授課技巧
5. 小節(jié)回顧
6. 高效結尾
7. 訓后作業(yè)
練習訓練：學員運用工具、技巧錄制5-10分鐘內微課視頻
第五講：輕松轉化——微課呈現(xiàn)一、剪輯軟件對比
1. 剪映軟件2. 格式工廠
3. 迅捷視頻
二、剪輯技巧
1. 片頭片尾
2. 添加字幕
3. 詞匯校對
4. 特效加持
練習訓練：學員對自己錄制的微課進行剪輯轉化
實戰(zhàn)演練：優(yōu)課優(yōu)師——課程評估
1. 分組制作5-10分鐘微課
2. 老師現(xiàn)場輔導
3. 學員展示
4. 評委點評
1）內容維度
2）制作維度
3）呈現(xiàn)維度
4）應用維度
5. 優(yōu)化迭代
課程評審：經(jīng)評審團評審合格的課程方能畢業(yè)
——訓后作業(yè)根據(jù)企業(yè)需求制定

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