戰(zhàn)略規(guī)劃與制定

  培訓(xùn)講師:高揚(yáng)

講師背景:
高揚(yáng)-讓學(xué)習(xí)更具實(shí)效?曾任兩家世界500強(qiáng)公司高管?天津市科委新型企業(yè)家俱樂(lè)部秘書(shū)長(zhǎng)?天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院企業(yè)家導(dǎo)師?某臺(tái)資連鎖集團(tuán)董事副總經(jīng)理?某知名互聯(lián)網(wǎng)公司總裁顧問(wèn)?某金融集團(tuán)培訓(xùn)管理委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)?某資產(chǎn)管理公司總經(jīng)理?正瀾私董學(xué) 詳細(xì)>>

高揚(yáng)
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戰(zhàn)略規(guī)劃與制定詳細(xì)內(nèi)容

戰(zhàn)略規(guī)劃與制定

戰(zhàn)略規(guī)劃與制定
【課程背景】
縱觀全球高績(jī)效企業(yè)特征,都與清晰完整的戰(zhàn)略規(guī)劃、切實(shí)可執(zhí)行落地系統(tǒng)制度、配套的績(jī)效及人才體系等有著絕對(duì)密不可分的關(guān)聯(lián)。特別在現(xiàn)階段全球疫情持續(xù)的大環(huán)境下,你會(huì)發(fā)現(xiàn),不是我們不夠努力,而是很多企業(yè)都會(huì)“用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來(lái)掩蓋戰(zhàn)略上的不足”,面對(duì)VUCA時(shí)代,這種狀況到底還能維持多久?企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中是否或多或少存在如下困惑:
未來(lái)看不清:視野局限,缺乏行業(yè)深邃洞察以及前瞻分析
共識(shí)不到位:戰(zhàn)略理解不一致,個(gè)人和組織戰(zhàn)略方向偏移
落地不給力:執(zhí)行偏差、協(xié)作失調(diào)、配合不好、推進(jìn)乏力,
本工作坊將聚焦企業(yè)當(dāng)下現(xiàn)狀、幫助您理清方向,洞察未來(lái)、系統(tǒng)規(guī)劃,推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略落地執(zhí)行
【課程收益】
借助模型體驗(yàn)幫助管理者看清戰(zhàn)略管理全貌,建立戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)的思考框架,統(tǒng)一戰(zhàn)略認(rèn)知
運(yùn)用戰(zhàn)略管理的思考方法分析企業(yè)業(yè)務(wù)環(huán)境,識(shí)別企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
深入理解戰(zhàn)略管理架構(gòu),運(yùn)用戰(zhàn)略規(guī)劃的工具方法,進(jìn)行戰(zhàn)略的系統(tǒng)梳理分析,提升戰(zhàn)略規(guī)劃能力
學(xué)會(huì)如何運(yùn)用工具把戰(zhàn)略目標(biāo)層層分解,形成公司目標(biāo)體系;
掌握戰(zhàn)略承接的步驟,了解戰(zhàn)略執(zhí)行策略
強(qiáng)化戰(zhàn)略評(píng)估的重要性,掌握戰(zhàn)略評(píng)估的方法
【模型工具】
368309525【課程安排】
課程對(duì)象:企業(yè)中高層
參加人數(shù):30人左右
課程天數(shù):2天時(shí)間【課程綱要】
主要環(huán)節(jié)
關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)
統(tǒng)一戰(zhàn)略認(rèn)知
彼此連接
開(kāi)場(chǎng)Cheek in
相互認(rèn)識(shí)、共同約定
課程主題導(dǎo)入
看清發(fā)展形態(tài)
企業(yè)發(fā)展生命周期
洞察企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)
看清企業(yè)發(fā)展危機(jī)
統(tǒng)一戰(zhàn)略認(rèn)知
戰(zhàn)略的定義及本質(zhì)
戰(zhàn)略的似是而非
企業(yè)戰(zhàn)略管理體系
教學(xué)目標(biāo)
借助模型體驗(yàn)幫助管理者看清戰(zhàn)略管理全貌,建立戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)的思考框架,統(tǒng)一戰(zhàn)略認(rèn)知
工具方法
Yes and
POY圖卡解讀
沖浪對(duì)話(huà)
講解提問(wèn)
小組討論
戰(zhàn)略分析
戰(zhàn)略信息輸入
直接競(jìng)爭(zhēng)者對(duì)標(biāo)分析
STP定位方法
4P模型
宏觀環(huán)境與政策分析-PEST分析
定期觀測(cè)外部環(huán)境和風(fēng)向變化
客觀分析外部環(huán)境因素的利弊
因時(shí)制宜\審時(shí)度勢(shì)
借力使力\與時(shí)俱進(jìn)
行業(yè)趨勢(shì)分析-案例講解
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析-案例講解
互動(dòng)環(huán)節(jié):運(yùn)用PEST嘗試分析自己的企業(yè)外部環(huán)境
內(nèi)部問(wèn)題分析與解決-PCF企業(yè)流程管理框架
業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)流程
管理支持流程
案例講解
內(nèi)部?jī)?yōu)劣勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)分析-SWOT分析
內(nèi)部組織能力分析結(jié)果
外部分析結(jié)果
SWOT運(yùn)用原則
互動(dòng)練習(xí):嘗試運(yùn)用SWOT進(jìn)行分析
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用戰(zhàn)略管理的思考方法分析企業(yè)業(yè)務(wù)環(huán)境,識(shí)別企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
工具方法
講解提問(wèn)
案例解析
互動(dòng)練習(xí)
場(chǎng)景體驗(yàn)
戰(zhàn)略共識(shí)達(dá)成
戰(zhàn)略定錨-MVV模型
使命的目的意義
核心價(jià)值觀涵義
愿景三大要素
平衡計(jì)分卡整體框架
使命愿景
內(nèi)外部分析
戰(zhàn)略目標(biāo)
戰(zhàn)略主軸與關(guān)鍵議題展開(kāi)
安索夫矩陣
戰(zhàn)略地圖四個(gè)構(gòu)面
戰(zhàn)略衡量
行動(dòng)計(jì)劃
具備設(shè)計(jì)思維的戰(zhàn)略研討工作坊
目標(biāo)定位
研討模式
研討方法
教學(xué)目標(biāo):
深入理解戰(zhàn)略管理架構(gòu),運(yùn)用戰(zhàn)略規(guī)劃的工具方法,進(jìn)行戰(zhàn)略的系統(tǒng)梳理分析,提升戰(zhàn)略規(guī)劃能力
工具方法
講解提問(wèn)
案例解析
小組討論
場(chǎng)景練習(xí)
戰(zhàn)略解碼
戰(zhàn)略地圖
什么是戰(zhàn)略地圖
如何繪制戰(zhàn)略地圖
平衡計(jì)分卡的核心內(nèi)涵與正確思維解析
戰(zhàn)略地圖四個(gè)構(gòu)面的重點(diǎn)關(guān)注
四個(gè)構(gòu)面的均衡思考
因果關(guān)系驗(yàn)證邏輯
數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)推演路徑
KPI衡量戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
權(quán)重分析法
案例解析:戰(zhàn)略解碼案例解析
互動(dòng)練習(xí):戰(zhàn)略地圖練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)如何運(yùn)用工具把戰(zhàn)略目標(biāo)層層分解,形成公司目標(biāo)體系;
工具方法
講解提問(wèn)
案例解析
小組討論
場(chǎng)景練習(xí)
戰(zhàn)略部署
戰(zhàn)略規(guī)劃傳遞的重要性
戰(zhàn)略承接步驟
先判斷
從主軸承接
做拆解
做承接
高效推動(dòng)戰(zhàn)略執(zhí)行
戰(zhàn)略落地執(zhí)行六階段
看清戰(zhàn)略落地阻力
高效落地執(zhí)行五大策略
提升變革意識(shí)的最佳實(shí)踐與策略
增強(qiáng)參與意愿的最佳實(shí)踐與策略
全面解讀方案的最佳實(shí)踐與策略
促進(jìn)能力提升的最佳實(shí)踐與策略
推動(dòng)行為固化的最佳實(shí)踐與策略
教學(xué)目標(biāo)
掌握戰(zhàn)略承接的步驟,了解戰(zhàn)略執(zhí)行策略
工具方法
講解提問(wèn)
案例解析
小組討論
互動(dòng)練習(xí)
視頻解析
戰(zhàn)略評(píng)估
戰(zhàn)略評(píng)估
戰(zhàn)略評(píng)估的重要性
戰(zhàn)略評(píng)估的周期
戰(zhàn)略評(píng)估的方法及工具
知識(shí)復(fù)盤(pán)-行動(dòng)計(jì)劃制定
聚焦戰(zhàn)略目標(biāo)落地推行形成行動(dòng)規(guī)劃
KISS細(xì)化應(yīng)對(duì)行為和具體舉措
能量翻轉(zhuǎn)-變革哀悼告別過(guò)去實(shí)現(xiàn)能量翻轉(zhuǎn)
勝利圈慶祝-一句話(huà)Cheek out
教學(xué)目標(biāo)
強(qiáng)化戰(zhàn)略評(píng)估的重要性,掌握戰(zhàn)略評(píng)估的方法
工具方法
講解提問(wèn)
案例解析
小組討論
互動(dòng)練習(xí)
變革哀悼

 

高揚(yáng)老師的其它課程

贏在經(jīng)營(yíng)-中層經(jīng)理全面技能提升(版權(quán)課程)【課程背景】后疫情時(shí)代,很多行業(yè)和領(lǐng)域其實(shí)都被重新定義,每個(gè)人幾乎都是處于一個(gè)非常動(dòng)蕩和變化的環(huán)境當(dāng)中,絕大部分管理者處于焦慮忙碌盲目狀態(tài),缺乏對(duì)管理本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)和理解很多管理者只知埋頭苦干,缺乏向上管理的管理意識(shí)及管理能力部分管理者依然沿用過(guò)往的行為習(xí)慣和思維定式,缺乏組織內(nèi)部的相互協(xié)作與開(kāi)放合作意識(shí)面對(duì)個(gè)性化、

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與新生代共舞   07.31

與新生代共舞【課程收益】能夠正視新生代個(gè)性特點(diǎn),讀懂代際成因,強(qiáng)化與新生代共舞的正確觀念強(qiáng)化和新生代之間的信任建立,幫助新生代提升認(rèn)知層次,并嘗試實(shí)踐運(yùn)用對(duì)話(huà)技巧引導(dǎo)合作,嘗試借助工具模型的學(xué)習(xí),能夠因事不同因人而異持續(xù)提升員工能力和動(dòng)力學(xué)習(xí)留住新生代員工的策略要點(diǎn),推動(dòng)新生代員工長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)彼此共贏【課程安排】課程對(duì)象:中基層(有下屬)課程人數(shù):40人左

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從心出發(fā)-中層經(jīng)理管理魔方【課程背景】管理者成長(zhǎng)旅程本來(lái)就不是一帆風(fēng)順,是在高峰和低谷交替中向上發(fā)展的。在崗經(jīng)理人在不同的成長(zhǎng)階段容易陷入不同的低谷(管理沼澤地),少部分人能夠始終用成長(zhǎng)型心智看待困境,由此走出沼澤,不斷超越自我,取得高成就。大部分人被限定型心智和由此而來(lái)的行為方式所束縛,使自己無(wú)法走出困境,甚至越陷越深。本課程幫助學(xué)員看清楚領(lǐng)導(dǎo)力旅程的規(guī)律

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高效管理溝通【課程目標(biāo)】深入理解管理本質(zhì),強(qiáng)化高效管理溝通和沖突管理的意義與價(jià)值學(xué)習(xí)高效管理溝通的策略要點(diǎn)并嘗試進(jìn)行工具方法的實(shí)踐運(yùn)用【核心模型】0-14097002063750-13081004000500-1333500【輔助工具】向上溝通四大議題橫向協(xié)同理解鏈向上溝通5W1H【課程安排】課程對(duì)象:高潛及中基層管理者課程時(shí)長(zhǎng):13小時(shí)/2天課程人數(shù):30

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跨部門(mén)協(xié)作工作坊【課程背景】在這樣一個(gè)信息爆炸、環(huán)境急速變化的時(shí)代,跨部門(mén)協(xié)作經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的跨部門(mén)協(xié)作阻力,面臨不同的跨部門(mén)協(xié)作挑戰(zhàn),絕大部分企業(yè)依然很難實(shí)現(xiàn)真正的跨部門(mén)協(xié)作:缺乏對(duì)跨部門(mén)協(xié)作深入理解,經(jīng)常為了協(xié)作而協(xié)作實(shí)際工作中出現(xiàn)“因小失大”現(xiàn)象,只關(guān)注個(gè)人利益而忽略集體利益缺乏對(duì)跨部門(mén)協(xié)作的系統(tǒng)全面的認(rèn)知,總是將協(xié)作不暢歸結(jié)于溝通相互之間缺乏有效協(xié)

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目標(biāo)績(jī)效提升三板斧版權(quán)【課程背景】后疫情時(shí)代,無(wú)數(shù)企業(yè)都受到巨大沖擊,很多行業(yè)和領(lǐng)域都被重新定義,每個(gè)人幾乎都是處于一個(gè)非常動(dòng)蕩和變化的環(huán)境當(dāng)中。如果我們不能感知這種變化,不能應(yīng)對(duì)這個(gè)變化做出調(diào)整,那我們跟這個(gè)時(shí)代是脫離的。特別是中層經(jīng)理會(huì)面臨更多挑戰(zhàn):面對(duì)變化,盲目延續(xù)過(guò)往的思維模式和行為習(xí)慣卻并不自知,經(jīng)常忙于“救火”,無(wú)法快速應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)只知埋頭苦干,缺乏

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成果導(dǎo)向的績(jī)效改進(jìn)【課程目標(biāo)】深入理解績(jī)效改進(jìn)的目的意義,形成成果導(dǎo)向的績(jī)效管理觀念與模式,幫助管理者與員工建立持久的信任關(guān)系;幫助管理者培養(yǎng)員工樹(shù)立績(jī)效問(wèn)題分析的意識(shí),學(xué)習(xí)人事并重的績(jī)效改進(jìn),并能夠運(yùn)用工具進(jìn)行績(jī)效問(wèn)題分析實(shí)踐運(yùn)用模型工具能夠因事不同因人而異進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo),形成有針對(duì)型的輔導(dǎo)策略,促進(jìn)績(jī)效持續(xù)改進(jìn)和提升能夠?qū)嵺`運(yùn)用聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)和反饋的關(guān)鍵技能進(jìn)

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成果導(dǎo)向的教練式管理2508250-255270【課程背景】每一個(gè)追求成功的企業(yè),都格外看重人才,而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)管理。但實(shí)際管理情境中我們發(fā)現(xiàn)過(guò)去傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)發(fā)展需求。《成果導(dǎo)向的教練式管理》以教練理念為指導(dǎo)思想,以成果為導(dǎo)向,借助系列教練工具方法推動(dòng)管理,提升管理成效【課程目標(biāo)】在組織內(nèi)部建立以成果導(dǎo)向的管理文化,使管理效能最大化,提升管

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導(dǎo)師帶教輔導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng)【課程目標(biāo)】說(shuō)出帶教價(jià)值,明確帶教目的,清晰角色定位,強(qiáng)化師徒之間的信任建立能夠正視新生代個(gè)性特點(diǎn)需求,學(xué)習(xí)加速團(tuán)隊(duì)融入的5把金鑰匙了解帶教規(guī)劃周期及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),能夠運(yùn)用模型幫助新人升維思考職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,降維行動(dòng)細(xì)化行動(dòng)舉措學(xué)習(xí)帶教對(duì)話(huà)技能,并能夠借助工具進(jìn)行場(chǎng)景練習(xí)【課程安排】對(duì)象:有帶教需求的核心骨干及管理者時(shí)長(zhǎng):12小時(shí)/2天人數(shù):30

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高效管理溝通與授權(quán)激勵(lì)【課程目標(biāo)】澄清管理本質(zhì),強(qiáng)化管理溝通和授權(quán)激勵(lì)的意義價(jià)值統(tǒng)一溝通認(rèn)知,能夠遵循溝通邏輯因地制宜高效溝通讀懂不愿授權(quán)的原因,學(xué)習(xí)有效授權(quán)工具方法深入理解激勵(lì),了解全要素激勵(lì),學(xué)習(xí)因人而異推動(dòng)激勵(lì)1848485182245【工具表單】懂溝通:管理溝通工具表學(xué)授權(quán):有效授權(quán)矩陣巧激勵(lì):因人而異矩陣【課程安排】課程對(duì)象:中層管理者課程時(shí)長(zhǎng):1

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