安全心理學





安全心理學課程大綱


夏 崢

【培訓時間】：1天
【課程大綱】
|課程單元 |單元內容 |
|導入 |關注安全，關愛生命 |
|安全心理學與心理學 |安全生產與個人的關系 心理 |
| |安全生產與團隊的關系 品德 |
| |安全生產與家庭的關系 家和 |
| |安全心理學與心理學 |
| |內心世界與安全行為的關聯(lián)關系 |
| |行為 想法 情緒 動機 的關聯(lián) |
| |安全倫理 |
| |安全價值觀 |
| |心理學與安全心理學 |
| |什么是心理學？定義、圖片講解 |
| |什么是安全心理學 定義 |
| |安全心理學的作用 |
| |自我狀態(tài)測試：五維度測試 |
|第一單元 |基層班組的安全文化落地實施 |
|事故與事故致因理論 |國家關于安全的法規(guī) |
| |安全文化建設的四個階段 |
| |安全十大理念 |
| |安全文化的本質--組織和員工兩方面 |
| |事故與事故類型 |
| |事故致因理論 |
| |致因理論的定義 |
| |事故系統(tǒng)“4Ｍ”要素 |
| |生產事故引發(fā)因素分析 |
| |企業(yè)生產事故的社會環(huán)境因素 |
| |物質環(huán)境（物、設備）是事故發(fā)生的物質基礎 |
| |人的因素是事故發(fā)生的主動性因素 |
| |軌跡交叉理論 |
| |海因里希法則 |
| |案例分析與分享 |
|第二單元 |認知與生產安全 |
|感知、判斷、行為三大 |三大人因失誤 |
|人因 |感知失誤 |
|失誤 |判斷失誤 |
| |行為失誤 |
| |造成不安全行為的兩種類型 |
| |人為錯誤（不注意） |
| |導致風險的行動 |
| |壓力管理與安全生產 |
| |情緒情感影響安全生產模式圖 |
| |安全五步法 |
| |第一步停下、第二步思考、第三步識別、第四步計劃、|
| |第五步執(zhí)行 |
| |案例分析與分享 |
|第三單元 |事故傾向與“心理素質” |
|事故傾向與“心理素質” |事故傾向理論 |
| |事故傾向性 |
| |易出事故者的四高三低特征 |
| |四高：高敏感性、高幻想性、高憂慮性、高緊張性 |
| |三低：低穩(wěn)定性、低有恒性、低自率性 |
| |心理行為表現(xiàn)--心理素質訓練 |
| |緊張困饒 |
| |缺乏耐性 |
| |心神不定 |
| |事故傾向性的幾種性格 |
| |事故偏愛的20種人 |
| |案例分析與分享 |
|第四單元 |員工氣質的差異與安全 |
|氣質、能力、性格與安 |情緒、脾氣、膽量、反應 |
|全 |氣質與人的行為匹配 |
| |氣質與安全 |
| |員工能力的差異與安全 |
| |智力方面的個別差異 |
| |文化的差異 |
| |經驗的差異 |
| |性別的差異 |
| |員工性格的差異與安全 |
| |性格的分類 |
| |心理防御機制與行為特質 |
| |表現(xiàn)與內在價值觀 |
| |九種性格在安全生產中的表現(xiàn) |
| |熱心與冷淡 |
| |細心與粗心 |
| |理智與沖動 |
| |守紀與散漫 |
|第五單元 |習慣性違章的表現(xiàn)形式 |
|習慣性違章與心理的分 |習慣性違章操作 |
|析 |習慣性違章作業(yè) |
| |習慣性違章指揮 |
| |電力安全生產中常見違章心理 |
| |主動型違章心理——明知故犯型 |
| |取巧心理 冒險心理 逆反心理 |
| |非主動型違章心理——非主觀故意型 |
| |散漫心理 草率心理 從眾心理 慌亂心理 |
| |案例分析與分享 |
|第六單元 |生活事件與安全事故 |
|情緒、情感與心理疲勞 |員工情緒的VIP管理 |
| |自我情緒的控制 |
| |認識壓力 |
| |管理壓力 |
| |識別情緒-情商提升 |
| |調節(jié)情緒-ABC法則 |
| |情緒度公式的應用 |
| |情緒、情感影響安全 |
| |形式： 喜、怒、哀、懼 |
| |心理反應 |
| |盲目蠻干、消極對待、精神恍惚、煩躁不安、麻痹大意|
| |怕麻煩、心存僥幸、反應遲鈍、驕傲自大、表現(xiàn)逞能、|
| |惰性心理、逆反心理、從眾心理、安全意識淡薄 |
| |核心表現(xiàn)：“三違”——“違章指揮”、“違章操作”、“違反 |
| |勞動紀律” |
| |意志、疲勞與安全 |
| |意志品質與安全 |
| |注意力與安全 |
| |疲勞問題 |
| |案例分析與分享 |
|第七單元 |習慣性違章的心理防御——ESAP |
|心理健康與生產安全 |定義、內涵、作用 |
| |安全生產職業(yè)適性模型 |
| |習慣性違章的心理防御實施 |
| |安全職業(yè)性適性標準制定 |
| |員工心理安全心理測量與診斷 |
| |實施籌備與宣傳推廣 |
| |安全心理咨詢和培訓 |
| |安全職業(yè)能力訓練 |
| |案例分析與分享 |


注：如有需要，本方案將根據(jù)公司實際情況和要求調整部分課程內容。



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