基于MTP觀點(diǎn)的中層管理者角色認(rèn)知 通用版
基于MTP觀點(diǎn)的中層管理者角色認(rèn)知 通用版詳細(xì)內(nèi)容
基于MTP觀點(diǎn)的中層管理者角色認(rèn)知 通用版
基于MTP觀點(diǎn)的中層管理者角色認(rèn)知
課程背景
中層管理者多由各業(yè)務(wù)部門中的業(yè)務(wù)高手提拔而來,雖然具有極高的企業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能,但對于管理的知識(shí)和技能所缺甚多,面臨著一系列的組織問題、業(yè)績達(dá)成問題、人員管理問題等問題。如何與上級(jí)、同級(jí)、部屬(下屬)以及外部環(huán)境(主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、其他競爭對手、客戶等)和諧共處,是每一名中層管理者必須思考和面臨的問題。
中層管理者如果缺乏對自己的角色認(rèn)知,就很容易形成上擠下壓左右踩的問題。中層管理者,是組織的中堅(jiān)力量,如何做到下頂上提左右逢源,關(guān)鍵還是要充分理解自己在組織中所處的位置、立場和職責(zé)。
課程介紹
本課程是一門基于日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)授權(quán)的MTP(英文Management Training Program各首字母的簡稱 ,即企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練,最初是美國為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。1950年被導(dǎo)入日本之后,先后歷經(jīng)12次改版,日臻完善,目前已經(jīng)成為當(dāng)今世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)其管理者必備的經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。)的觀點(diǎn),結(jié)合蔡錦老師二十余年管理工作經(jīng)驗(yàn)所研發(fā)的面向中層管理者的管理課程。能夠幫助中層管理者有效樹立自己的角色認(rèn)知,在自己正確的立場上去處理與本職位相關(guān)的管理問題。實(shí)現(xiàn)完善的向上管理、向下管理、橫向管理、對外管理以及自我管理。
課程收益
1.學(xué)習(xí)管理的基本理念;
2.了解常見的管理角色錯(cuò)位,從而更有利于職業(yè)化成長;
3.充分理解中層管理者的立場、職責(zé)、態(tài)度,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)管理者的作用;
4.掌握作為中層管理者的向上管理、向下管理、橫向管理、對外管理以及自我管理的方法和工具,最終實(shí)現(xiàn)組織績效。
課程時(shí)間
1-2天
課程大綱
明確自己在企業(yè)中的定位
管理概述
管理與人力資源
管理的五個(gè)層次
中層管理者在組織中的立場和職責(zé)
常見中層管理者角色錯(cuò)位
下屬眼中的中層管理者
中層管理者的三大難關(guān)
中層管理者的軟肋
中層管理者應(yīng)有的態(tài)度
【案例研討】:某公司營銷部業(yè)務(wù)績效的達(dá)成
【工具】:科學(xué)方法PDS
中層管理者的向上管理
目標(biāo)的連鎖及達(dá)成方法
接受上司工作指示和命令的方法
向上司進(jìn)行工作匯報(bào)的方法
對上司輔佐的方法
如何承擔(dān)責(zé)任
占用上司時(shí)間如何做好準(zhǔn)備
善用領(lǐng)導(dǎo)
中層管理者的向下管理
組織運(yùn)作的原則
命令系統(tǒng)的統(tǒng)一
【案例研討】:《李部長的命令下達(dá)》
職務(wù)的期待/職務(wù)的認(rèn)知
【案例研討】:《王主管的新任務(wù)》
授權(quán)
【工具】:職務(wù)認(rèn)知的整合圖解
目標(biāo)分解、目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)反饋
【工具】:目標(biāo)設(shè)定工具、目標(biāo)反饋工具
工作委派
【工具】:分配工作工具
【工具】:部屬成熟度的判斷方法
部屬培育的必要性以及方法
使用人的行為圖解以及人的需求有效調(diào)動(dòng)部屬積極性
以身作則,做好示范
【案例研討】:《李部長的示范》
表揚(yáng)與批評(píng)
【工具】:積極性反饋工具BIA
【工具】:發(fā)展性反饋工具BID
中層管理者的橫向管理
尊重
惜緣
統(tǒng)合協(xié)調(diào)-建立信賴關(guān)系
協(xié)調(diào)助人-予人玫瑰,手有余香
信賴關(guān)系
中層管理者的對外管理
信息收集的方法以及有效將獲得的信息變?yōu)槠髽I(yè)有用的數(shù)據(jù)加以利用的方法
作為企業(yè)新聞發(fā)言人的注意事項(xiàng)
作為企業(yè)對外的窗口對外有效宣傳的方法
中層管理者的自我管理
嚴(yán)于律己、說到做到,起到表率作用
提升自我意識(shí)以及自我啟發(fā)的方法
七、課程回顧與課程結(jié)束
蔡錦老師的其它課程
MTP企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練[pic]1、什么是MTP?ManagementTrainingProgram,即企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練,最初是美國為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。1950年被導(dǎo)入日本之后,先后歷經(jīng)12次改版,日臻完善,目前已經(jīng)成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止,全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日本經(jīng)
講師:蔡錦詳情
TWI-原版完整版7-8天 04.07
TWI企業(yè)一線主管技能訓(xùn)練目錄第一部分課程介紹2第二部分課程大綱41、課程簡介TWI(TrainingWithinIndustry),又名一線主管技能訓(xùn)練,起源于第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的美國,成熟于日本,70年代為韓國和臺(tái)灣的工業(yè)發(fā)展帶來了顯著的成效。TWI進(jìn)入日本接近70年,長盛不衰。其成熟的四大模塊課程體系直接培養(yǎng)講師25000余名,成為實(shí)施精益生產(chǎn)、豐田生
講師:蔡錦詳情
基于MTP觀點(diǎn)的新生代員工管理課程背景本課程是一門基于日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)授權(quán)的MTP(英文ManagementTrainingProgram各首字母的簡稱,即企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練,最初是美國為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。1950年被導(dǎo)入日本之后,先后歷經(jīng)12次改版,日臻完善,目前已經(jīng)成為當(dāng)今世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)其管理者必備的經(jīng)典管理培訓(xùn)之一
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基于MTP觀點(diǎn)的新生代員工管理課程背景本課程是一門基于日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)授權(quán)的MTP(英文ManagementTrainingProgram各首字母的簡稱,即企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練,最初是美國為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。1950年被導(dǎo)入日本之后,先后歷經(jīng)12次改版,日臻完善,目前已經(jīng)成為當(dāng)今世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)其管理者必備的經(jīng)典管理培訓(xùn)之一
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基于MTP觀點(diǎn)的銀行中層管理者角色認(rèn)知課程背景銀行中層管理者多由各業(yè)務(wù)部門中的業(yè)務(wù)高手提拔而來,雖然具有極高的銀行相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能,但對于管理的知識(shí)和技能所缺甚多,面臨著一系列的組織問題、業(yè)績達(dá)成問題、人員管理問題等問題。如何與上級(jí)、同級(jí)、部屬(下屬)以及外部環(huán)境(主管當(dāng)局、行業(yè)協(xié)會(huì)、其他競爭對手的銀行、客戶等)和諧共處,是每一名銀行中層管理者必須思考和
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問題分析與解決 通用版 04.07
企業(yè)問題分析與解決注:因培訓(xùn)需求各異,以下所有內(nèi)容僅供參考,實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。課程背景面臨瞬息萬變的社會(huì),各行各業(yè)均需要具有打破現(xiàn)狀的觀點(diǎn),改革和改善組織所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)。而中層管理者需要成為組織中問題的發(fā)掘者,而且本身也能夠成為問題的解決者。管理者的管理工作,也可以說是一邊解決問題一邊發(fā)揮創(chuàng)造力的過程?!肮芾碚叩墓ぷ魇敲刻斐掷m(xù)地解決問題”、“
講師:蔡錦詳情
問題分析與解決 銀行版 04.07
銀行問題分析與解決注:因培訓(xùn)需求各異,以下所有內(nèi)容僅供參考,實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。課程背景面臨瞬息萬變的社會(huì),各行各業(yè)均需要具有打破現(xiàn)狀的觀點(diǎn),改革和改善組織所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)。而中層管理者需要成為組織中問題的發(fā)掘者,而且本身也能夠成為問題的解決者。管理者的管理工作,也可以說是一邊解決問題一邊發(fā)揮創(chuàng)造力的過程。“管理者的工作是每天持續(xù)地解決問題”、“
講師:蔡錦詳情
銀行中層管理者部屬培育技能訓(xùn)練 銀行版 04.07
銀行中層管理者部屬培育技能訓(xùn)練注:因培訓(xùn)需求各異,以下所有內(nèi)容僅供參考,實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。課程背景銀行中層管理人員擔(dān)負(fù)著承上啟下的團(tuán)隊(duì)管理任務(wù)。銀行中層管理者并非僅憑一己之力就能達(dá)成組織績效,而是需要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)成員去共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在《世界經(jīng)理人》網(wǎng)站舉辦的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)研結(jié)果中,管理者的“培育并發(fā)展他人”能力是管理者59項(xiàng)能力中最弱的一項(xiàng)。如何
講師:蔡錦詳情
面向支行長的管理培訓(xùn)課程大綱 04.06
面向支行長的管理培訓(xùn)課程大綱主講:蔡錦老師6課時(shí)一、新生代員工管理1、新生代-我們來了(1)何謂新生代員工(2)新生代員工進(jìn)入職場的現(xiàn)象(3)新生代員工分析2、基于MTP觀點(diǎn)的新生代員工管理(1)何謂MTP(2)轉(zhuǎn)換思維-勿以己之長比他人之短工具:U型理論(3)了解需求-根據(jù)新生代員工的需求進(jìn)行管理工具:了解需求的方法和手段(4)以心相待-與新生代員工建立信
講師:蔡錦詳情
銀行中層管理者部屬培育技能訓(xùn)練 04.06
銀行中層管理者部屬培育技能訓(xùn)練注:因培訓(xùn)需求各異,以下所有內(nèi)容僅供參考,實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。課程背景銀行中層管理人員擔(dān)負(fù)著承上啟下的團(tuán)隊(duì)管理任務(wù)。銀行中層管理者并非僅憑一己之力就能達(dá)成組織績效,而是需要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)成員去共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在《世界經(jīng)理人》網(wǎng)站舉辦的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)研結(jié)果中,管理者的“培育并發(fā)展他人”能力是管理者59項(xiàng)能力中最弱的一項(xiàng)。如何
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