《員工職業(yè)形像塑造與氣質(zhì)提升》

  培訓(xùn)講師:張坤

講師背景:
張坤(Queen)老師政務(wù)/商務(wù)禮儀專家13年禮儀培訓(xùn)授課經(jīng)驗全國政協(xié)禮堂禮儀培訓(xùn)導(dǎo)師中管院全國人才技能禮儀培訓(xùn)導(dǎo)師國資委商業(yè)服務(wù)中心特聘企業(yè)禮儀培訓(xùn)師美國認(rèn)證ACI國際高級注冊禮儀培訓(xùn)師國際注冊高級服務(wù)效能管理師PTT國際專業(yè)培訓(xùn)師/國家 詳細(xì)>>

張坤
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《員工職業(yè)形像塑造與氣質(zhì)提升》

員工職業(yè)形像塑造與氣質(zhì)提升

課程背景:
在大眾的印象中各行各業(yè)好像一聽到是國外的企業(yè)都會覺得更專業(yè),更好一些,不管
是學(xué)歷學(xué)校,美妝用品,衣服品牌,電子產(chǎn)品,還是汽車,高檔酒店等等。那為什么國
人大多都有這樣的感覺呢?一方面這些知名品牌已經(jīng)經(jīng)過了時間的積累,具有了自己的
品牌價值;那另一方面還是我們自己的企業(yè)大多職業(yè)化的形像不夠深刻。在我國現(xiàn)在的
有這么幾種行業(yè)是最快獲得企業(yè)形像的,比如:航空公司的空姐、酒店的從業(yè)人員、銀
行的柜面人員,這些是辨識度比較高,服務(wù)規(guī)范與職業(yè)想象比較好的;另外保險銷售、
房產(chǎn)銷售、汽車銷售也是辨識度比較高的,就是夏天時穿著半袖襯衫系領(lǐng)帶的職業(yè)形像
,好像和服務(wù)并沒有搭在一起,也沒有對公司形像有所加分,所以企業(yè)首要的就是提升
面對客戶的第一印象——職業(yè)形像。
服務(wù)性企業(yè)的員工需要得到顧客的信任與認(rèn)同,專業(yè)的職業(yè)形像有助于提升新員工的
自信心與企業(yè)歸屬感,加強(qiáng)說服力,提高專業(yè)水平,也可以進(jìn)而提升企業(yè)的自身形像。
因此更好的展示自己,凸顯自身的專業(yè)形像,是為給企業(yè)帶來更好的效益強(qiáng)心劑,本課
程便應(yīng)運(yùn)而生。

課程模型:
[pic]

課程收益:
● 提高個人職業(yè)形像的意識,增強(qiáng)自信心,增加信服力
● 塑造專業(yè)的企業(yè)形像,贏得客戶的好感,并在殘酷的競爭中脫引而出
● 掌握職業(yè)形像在工作的運(yùn)用技巧,從容的應(yīng)對工作的難題

課程時間:1天,6小時/天
課程方式:案例分析+小組討論+線上互動+情景演練+沉浸式教學(xué)
課程對象:全體員工
課程大綱
第一講:職業(yè)意識——職業(yè)化的工作形像
導(dǎo)入課程——破冰游戲
一、員工的職業(yè)形是企業(yè)最生動的名片
案例分析:透過職場中的形像看能力
1. “一見鐘情”——長達(dá)7年的第一印象
2. 首因效應(yīng)的第一印象暗示
3. 職業(yè)的形像與工作行為是企業(yè)發(fā)展的助推劑
案例分析:你就是自己企業(yè)的形像大使
4. 暈輪效應(yīng)“愛屋及烏”——“好屋,還是壞屋”
5. 員工的個人形像構(gòu)建了企業(yè)的公眾形像
小組討論:結(jié)合現(xiàn)在的工作中,自身存在哪些需要改進(jìn)的地方
二、職業(yè)形像應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)
1. 職業(yè)形像包含的方面——靜態(tài)形像、動態(tài)形像
2. 職業(yè)形像應(yīng)遵循的禮儀原則
1)服務(wù)禮儀形像——溫馨親和
2)政務(wù)禮儀形像——嚴(yán)肅莊重
3)商務(wù)禮儀形像——專業(yè)得體
4)涉交禮儀形像——紳士優(yōu)雅
案例分析:各不同形像代表不同的含義

第二講:個人職業(yè)形像塑造——動、靜態(tài)形像
一、職業(yè)化外表的塑造——為自己設(shè)計專業(yè)的形像
1. 職業(yè)形像的基本標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容沒有體現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn),老師可以補(bǔ)充~)
1)女士的職業(yè)妝容
面容整潔化淡妝,皮膚無油零瑕疵,清新口氣多微笑
2)男士的職業(yè)妝容
面容整潔無胡茬,保持干凈無異味,注意口腔勤漱口
2. 職場形像禮儀
案例分析:你的形像足夠?qū)I(yè)嗎?
1)女士的儀表規(guī)范
干凈整潔多套裝,顏色搭配不夸張,優(yōu)雅氣質(zhì)三公分
2)男士的儀表規(guī)范
襯衫三白穿標(biāo)準(zhǔn),整體三色顯專業(yè),系帶三孔最正宗
3. 不同場合的著裝標(biāo)準(zhǔn)
1)服務(wù)場合穿親和
2)政務(wù)場合穿莊重
3)商務(wù)禮儀穿大氣
4. 職場揚(yáng)長避堵的著裝搭配——矮不穿長、高不穿瘦、胖不穿橫、瘦不穿修
5. 表現(xiàn)不同心情、性格、含義的著裝
實(shí)操演練:女士的職業(yè)發(fā)型,男士的職業(yè)著裝
3. 職場著裝的禁忌
4. 職業(yè)化形像的整體表現(xiàn)
1)專業(yè)之感——具有豐富的知識、博學(xué)
2)能力之感——有決斷力、判斷能力
3)親和之感——近而不遠(yuǎn),高而不冷
二、職業(yè)化形像的動態(tài)展現(xiàn)
1. 目光禮儀的應(yīng)用
1)客戶來了看哪里
2)“散點(diǎn)柔視法”的運(yùn)用
3)服務(wù)禮儀中的目光禮儀區(qū)域
實(shí)操演練:眉目傳情
2. 微笑是通行證
目光注視顯真誠,柔視對方三角區(qū)
面含笑意嘴角揚(yáng),親和大方掛臉龐
3. 優(yōu)雅專業(yè)的站姿
面含笑意站如松,肩背后展腰立直
腳下丁字腿內(nèi)收,右手輕握左手上
雙手垂放小腹前,自然放松顯專業(yè)
4. 端莊大方的坐姿
案例分析:不同身體姿態(tài)表達(dá)不同的崗位
5. 技巧性的走姿
1)后退走姿顯修養(yǎng)
2)避讓走姿表尊重
案例分析:技巧的走姿體現(xiàn)出的素質(zhì)素養(yǎng)
6. 真誠的鞠躬禮——鞠躬的不同方法運(yùn)用
7. 提升客戶體驗感的蹲姿
8. 指引與引領(lǐng)的區(qū)別

第三講:在整體的企業(yè)形像中員工應(yīng)具備的基本禮儀
一、員工日常的基本禮儀
1. 員工日常辦公的交往禮儀
2. 員工日常辦公的禮儀規(guī)范
1)稱謂禮:“先生、女士;小姐、同志,分人分國別亂叫”
2)介紹禮:“這是張先生,這是李女士,分尊分幼長者后”
3. 行進(jìn)間的禮儀
1)電梯禮儀:“客人優(yōu)先不爭搶,安全保障為第一;上行下行多詢問,到達(dá)終點(diǎn)多指引

2)樓梯禮儀:“上行樓梯下危險,男女不同巧展位;下行樓梯前危險,及時關(guān)注多提醒

3)叩門禮儀:“不管多急莫連續(xù),敲門聲音要掌控;服務(wù)宗旨背不對,關(guān)門離去無聲音

二、員工日常對外時所需要的基本禮儀
1. 員工一般商務(wù)會晤的禮儀要點(diǎn)
1)問候禮——“點(diǎn)頭問好、抱拳恭喜、揮手問候,不同場合皆不同”
2)握手禮——“尊者優(yōu)先、全掌相握、力度適中、時長三秒;老大老二皆然不同”
3)名片禮——“雙手遞接、齊胸送出、目光注視、輕聲夸贊;其實(shí)都是客需分析”
案例分析:透過名片我們可以了解什么
2. 工作人員的電話禮儀
鈴響三聲要接起,原則三分內(nèi)容閉
多用禮貌常用語,最后請您先掛機(jī)
案例分析:電話禮儀的時間節(jié)點(diǎn)
3. 凸顯企業(yè)定位——對外或?qū)?nèi)的會議布置
1)單邊會議布置
2)多方會議布置
互動演練:我們是怎么開專業(yè)型會議的

第四講:員工形像的氣質(zhì)提升
一、學(xué)習(xí)簡單測量氣質(zhì)的方法
1. “猥瑣”氣質(zhì)——頸前伸
含胸駝背多猥瑣萎靡之感,自測自身好氣質(zhì)
2. “萎靡”氣質(zhì)——圓肩膀
站姿上身不挺拔,穿的再美也沒用
3. “核心”氣質(zhì)——腰挺直
核心區(qū)域沒力量,有損健康不美觀
二、3分鐘提高氣質(zhì)小方法
1. 調(diào)整“猥瑣之感”——含胸駝背
2. 擁有舞蹈演員一樣的挺拔身姿
3. “9點(diǎn)”靠墻法
4. 呼吸法
5. 辦公室就地取材增加優(yōu)雅氣質(zhì),彬彬有禮

第四講:實(shí)操演練+沉浸式學(xué)習(xí)法
一、動手設(shè)計專業(yè)的企業(yè)形像
1. 找到適合自己的形像
2. 動手設(shè)計不同類型的員工形像
二、禮儀操的編排——形成肌肉記憶力
1. 禮儀操的設(shè)計
2. 禮儀操的含義
3. 禮儀操化的音樂配合
4. 禮儀操的工作意義——形成肌肉記憶,舉手投足間盡顯專業(yè)

課程資料包的定制
不同商務(wù)禮儀中的應(yīng)用方法、清單、檢核表、自檢表
1. 根據(jù)自身工作制定員工職業(yè)想象相關(guān)的員工手冊
3. 解讀各崗位工作流程自檢表格
4. 根據(jù)自身工作制定自檢流程內(nèi)容
5. 如何更有針對性的落地實(shí)用本課程的內(nèi)容
總結(jié):通過結(jié)合課程內(nèi)容及各企業(yè)的不同情況以與自身經(jīng)驗想法,根據(jù)統(tǒng)一的禮儀標(biāo)準(zhǔn)
表單,擬制定更貼切貴司的禮儀規(guī)范、接待流程、應(yīng)用方法方案,充分使課程落地實(shí)用
。
【課程梳理與回顧、整合材料、合影】

 

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