對過去的事情做思維演練——復(fù)盤方法

  培訓(xùn)講師：劉玉青

講師背景：
劉玉青老師13年企業(yè)內(nèi)訓(xùn)管理與實踐經(jīng)驗500強(qiáng)企業(yè)長城汽車內(nèi)訓(xùn)師晨陽水漆商學(xué)院核心特聘講師京聯(lián)機(jī)械戰(zhàn)略合作講師“報聯(lián)商”技能推廣專家佰思特集團(tuán)特聘首席培訓(xùn)師優(yōu)才人力管理講師團(tuán)成員隆達(dá)鋁業(yè)特聘高級管理講師【從業(yè)經(jīng)歷】劉玉青老師從事企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn) 詳細(xì)>>

劉玉青
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對過去的事情做思維演練——復(fù)盤方法

《對過去的事情做思維演練——復(fù)盤方法》課程大綱
【課程背景】
我們都知道，成年人學(xué)習(xí)知識的方式，更多是愿意通過自己的在實踐中領(lǐng)悟到的，但是一些組織里經(jīng)常會出現(xiàn)一種情況，就是“反復(fù)的投入、反復(fù)的教訓(xùn)和反復(fù)的犯錯”，這里面其實就牽扯了一個學(xué)習(xí)方法的問題。
我們的知識有三類：第一類，基因知識，人類進(jìn)化后內(nèi)化的知識，是遺傳給個體的，是我們生來就會的，是本能的部分?？诳屎人I了吃飯，就是此類知識；第二類，文化知識，是我們所處文化氛圍中耳濡目染所獲得知識，是潛移默化的知識，比如吃飯用筷子，和諧相處等等，是文化烙印；第三類，原子知識，這是個體分立的知識，是可以通過自己努力獲得的屬于個人自己的知識，是個體之間差別的主要體現(xiàn)。
我們重點說的，就是第三類原子知識的來源，個人通過實踐，經(jīng)歷不同的事情，不斷試錯，總結(jié)而來；看別人做事，總結(jié)別人的成敗，成為自己的經(jīng)驗；上面兩個途徑都是復(fù)盤的過程；學(xué)習(xí)別人總結(jié)的經(jīng)驗，就是看書、培訓(xùn)，而我們所看的書，書上的知識和規(guī)律，也不過是別人復(fù)盤得來的。
所以說，如果我們每個個體都掌握了具體的復(fù)盤的理論和方法，我們的組織、個人都將不再“犯第二次錯誤”，都將取得長足的進(jìn)步！避免犯同樣的錯誤，降低成本，認(rèn)清自我，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的知識和思路！
復(fù)盤：圍棋術(shù)語，也稱“復(fù)局”，指的是對局完畢后，復(fù)演該盤棋的記錄，以檢查對局中招法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵，一般用以自學(xué)，或請高手給予指導(dǎo)分析。
但凡有成就的人，都是復(fù)盤的高手！
柳傳志不用說了，復(fù)盤能夠脫離圍棋領(lǐng)域成為個人提升的方法，全是他的功勞！在2006年，“復(fù)盤”被總結(jié)為聯(lián)想文化中方法論的重要組成部分，已經(jīng)進(jìn)一步把它變成一個組織學(xué)習(xí)的方法，是聯(lián)想三大方法論之一（其他兩個方法論：極強(qiáng)的目的性和分階段實施）；
馬化騰復(fù)盤騰訊以前的競爭策略，制訂了開放平臺生態(tài)戰(zhàn)略；
周鴻祎復(fù)盤3721對用戶的不尊重之后，創(chuàng)立了中國最大的網(wǎng)絡(luò)安全公司奇虎360；
孫陶然直言自己的成就，一半靠天賦，一半歸功于復(fù)盤；
任正非、張瑞敏、李東生、馬云、雷軍、俞敏洪、馮侖……
喬布斯、巴菲特、馬斯克、扎克伯格，等等。
只要愿意，還可以一直羅列下去。
如果沒有復(fù)盤能力，自我持續(xù)成長就會受到影響。
而只有自我的持續(xù)成長，才能帶來持久的成功。
所以，能夠持久成功的人，一定是，也必須是復(fù)盤的高手！
【課程收益】
1.讓參訓(xùn)學(xué)員掌握一種隨時隨地可以提升自我工作能力的方法，即復(fù)盤；
2.有效的在學(xué)員企業(yè)內(nèi)部建立復(fù)盤文化，減少重復(fù)性失誤的產(chǎn)生；
3.通過詳細(xì)講解復(fù)盤動作的六大執(zhí)行步驟，指導(dǎo)學(xué)員企業(yè)進(jìn)行復(fù)盤動作；
4.了解聯(lián)想做事的PDF方法，借鑒其積極經(jīng)驗加以利用。
【課程特色】
1.輕概念，重操作，學(xué)了就會用，用了就提高！
2.內(nèi)容聚焦于個人復(fù)盤，因為不管是團(tuán)隊復(fù)盤，還是在企業(yè)中使用復(fù)盤，根基都是在個人復(fù)盤上。如果個人不能精通復(fù)盤，那么在團(tuán)隊和企業(yè)中，也無法發(fā)揮出復(fù)盤的威力；
3.作業(yè)指導(dǎo)、點評，輔導(dǎo)學(xué)員知識落地。
【課程對象】各層級管理者、儲備人才、骨干員工
【課程時長】 2天（6小時/天）
【課程大綱】
一、什么是復(fù)盤：了解復(fù)盤的由來、對象、類型等；
1、善復(fù)盤者贏
2、復(fù)盤的意義
案例：聯(lián)想三大方法論介紹
3、復(fù)盤的要素
4、總結(jié)、復(fù)盤、沙盤
5、復(fù)盤的對象
6、復(fù)盤的類型
案例：對一次不成功的營銷活動復(fù)盤
二、復(fù)盤的性質(zhì)和心態(tài)：了解復(fù)盤與人、認(rèn)知思維方式等；
1、復(fù)盤是我們應(yīng)對人生的本能
2、認(rèn)識事物的層次圖
案例：在孩子的教育問題上如何應(yīng)用認(rèn)知層次圖
案例：三觀與三課
3、復(fù)盤就是從信息層面到邏輯和假設(shè)層面的認(rèn)知過程
4、關(guān)于知識的知識
案例：原子知識，個體之間差別的主要體現(xiàn)
5、復(fù)盤的兩個心態(tài)
6、復(fù)盤誤區(qū)與“5求”
（第一天總結(jié)，回顧）
三、復(fù)盤的操作步驟：重點介紹基本流程與注意事項等；
1、回顧目標(biāo)
案例：目標(biāo)和手段
敘述過程
討論：人的大腦是用來做什么的
評估結(jié)果
案例：保險業(yè)務(wù)員的評估表
分析原因
案例：銳澳雞尾酒
工具：5WHY分析法
推演規(guī)律
延伸：邏輯能力
6、形成文檔
工具：復(fù)盤表格
四、聯(lián)想的做事PDF方法：介紹聯(lián)想“推演-執(zhí)行-復(fù)盤”的工作方法。
對比：pdf工作法與pdca的區(qū)別和使用場景
五、結(jié)束寄語，課程內(nèi)容整體復(fù)盤

 

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