創(chuàng)新思維與管理培訓

  培訓講師:賀林

講師背景:
賀林北京清華大學信息學院博士、繼續(xù)教育學院領導力實驗室核心教師、應用技術學院項目管理中心教師、國家外國專家局培訓中心高級教師,清華大學企業(yè)家廣西俱樂部特邀老師。工作經歷曾任德國某著名能源公司項目經理,負責大型電力項目監(jiān)管,質量保證、市場開拓 詳細>>

賀林
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創(chuàng)新思維與管理培訓詳細內容

創(chuàng)新思維與管理培訓

章節(jié)號章節(jié)名稱內容**章  創(chuàng)新的基本動力1.1創(chuàng)新的基本能力- 西方思維的基本方式

- 東方思維的基本方式

- 東西方創(chuàng)新思維的差異

- 東西方創(chuàng)新管理的差異

- 東西方創(chuàng)新實踐差異

- 東方近代落后的原因1.2創(chuàng)新的基本意愿- 外界環(huán)境的變化

- 組織內部的危機感的產生

- 創(chuàng)新管理中領導的基本角色1.3創(chuàng)新的必要性- 組織外界環(huán)境的基本變化

- 我國目前的歷史特點

- 經濟的變化

- 政治的變化第二章  創(chuàng)新的阻力2.1思維框架- 思維如何影響人的行為

- 思維框架如何產生

- 社會環(huán)境對思維框架的影響2.2態(tài)度- 思維框架與態(tài)度的關系

- 態(tài)度影響人行為的一致性2.3學習- 模仿

- 強化2.4知覺- 知覺的過程

- 選擇性認知如何產生

- 組織信息的方式

- 基本歸因理論

- 換位思考第三章  創(chuàng)新方法3.1目標關注- 思維框架如何阻礙創(chuàng)新

- 異化

- 領導的責任

- 愿景、價值主張和戰(zhàn)略

- 靈感思維

- 夢境思維3.2信息完備- 結構決定結果

- 資源及其功能

- 既有要素的新函數(shù)

- 創(chuàng)新的本質3.3個體創(chuàng)新思維- 批判性思維

- 多角度思維3.4群體創(chuàng)新思維- 探詢

- 群體的耗散結構

- 創(chuàng)新管理的基本過程

 

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