林海老師的內(nèi)訓課程
《績效為盈：從關鍵成果OKR到關鍵行動》以建構主義和五型教學法為指導，通過案例分析、教練引導和小組問題研討等多種方式，實現(xiàn)課程目標和最佳學習效果。 ——林海課程對象：中高層管理者課程時長：2天，12小時課程背景：著名管理學家哈羅德?孔茨是這樣闡述計劃的：“計劃是從我們現(xiàn)在所處的位置到達將來預期目標之間的一座橋梁。它把我們所處的此岸，和我們要去的彼岸連接起來，以克服這一天塹?！北税毒褪悄繕耍彩呛饬抗ぷ鞒蓴〉闹笜恕９緲I(yè)績優(yōu)先，自然重視目標管理，實際上，員工抵觸考核的很大原因之一是不知道如何實現(xiàn)目標。而完成公司目標的主要責
講師：林海查看詳情
《教練式領導力》 ——激發(fā)員工動能的策略以建構主義和五型教學法為指導，通過案例分析、教練引導和小組問題研討等多種方式，實現(xiàn)課程目標和最佳學習效果。 ——林海課程對象：中高層管理者、內(nèi)訓師、企業(yè)導師和教練等課程時長：2天，12小時課程背景：企業(yè)管理教練的起源： 曾經(jīng)有一個美國網(wǎng)球教練聲稱，他可以讓一個完全不會打網(wǎng)球的人在20分鐘內(nèi)學會熟練地，此打球事引起了ABC電視臺的興趣，他們派記者和網(wǎng)球教練一起隨機找來從未打過網(wǎng)球的女士。他在短短20分鐘內(nèi)，女士學會了自如地擊打網(wǎng)球。網(wǎng)球教練解釋說：
講師：林海查看詳情
《流程設計：行動學習引導工作坊》——基于公司實際流程問題的咨詢式輔導以建構主義和五型教學法為指導，通過案例分析、教練引導和小組問題研討等多種方式，實現(xiàn)課程目標和最佳學習效果。 ——林海 “不能滿足客戶要求的原因中有85與系統(tǒng)和流程的缺陷有關……而不是員工。管理的主要角色是改變流程而不是迫使個別人做得更好！ --全面質(zhì)量管理之父：戴明導言：流程管理BPM（Business Process Management）是指通過科學方法和技術梳理各項關鍵業(yè)務
講師：林海查看詳情
《企業(yè)文化建設與理念落地工作坊》---梳理企業(yè)成功基因，讓使命驅(qū)動以建構主義和五型教學法為指導，通過案例分析、教練引導和小組問題研討等多種方式，實現(xiàn)課程目標和最佳學習效果。 ——林海以建構主義和五型教學法為指導，通過案例分析、教練引導和小組問題研討等多種方式，實現(xiàn)課程目標和最佳學習效果。 ——林海工作坊簡介： 企業(yè)文化理念是企業(yè)的靈魂，優(yōu)秀的企業(yè)文化是推動企業(yè)持續(xù)成功的看不見的手，向華為、蘋果、麥當勞和沃爾瑪?shù)葍?yōu)秀企業(yè)都具有旗幟鮮明的企業(yè)文化精
講師：林海查看詳情
《創(chuàng)新思維：問題分析與解決》——用數(shù)據(jù)說話，群策群力解決實際問題以建構主義和五型教學法為指導，通過案例分析、教練引導和小組問題研討等多種方式，實現(xiàn)課程目標和最佳學習效果。 ——林海課程對象：中高層管理人員、技術研發(fā)人員、項目團隊課程時長：2天，12小時課程背景：企業(yè)是一系列問題的組合體，一個企業(yè)經(jīng)營管理過程中，每時每刻都存在各種各樣的問題，發(fā)生的問題得不到有效的解決，反復發(fā)生，對企業(yè)經(jīng)營管理中最大挑戰(zhàn)。所以，解決問題能力是管理者必須具備的核心領導力之一，事實上，具有高超解決問題的經(jīng)營管理人員才可以不斷戰(zhàn)勝各種問題和挑戰(zhàn)，