田春榮 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：安全生產(chǎn) 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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田春榮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
消防安全法及消防技能提升——消防安全管理必備主講老師：田春榮課程背景：消防安全必須常抓不懈。安全事故原因分三類，人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)和管理不足。每年諸多的安全事故，究其原因，88（杜邦數(shù)據(jù)）以上是由人的不安全行為導(dǎo)致的，而具體到火災(zāi)事故，尤其是重特大火災(zāi)事故，由物的原因?qū)е碌幕馂?zāi)，深入挖掘也與人的行為，人的安全意識(shí)密切相關(guān)，因此，真正實(shí)現(xiàn)消防安全，離開全員的消防意識(shí)提高、技能提升是絕不可能實(shí)現(xiàn)的。作為非消防專業(yè)人士的企業(yè)管理人員，同時(shí)需要承擔(dān)一定安全管理責(zé)任，如何提高效率，進(jìn)行業(yè)務(wù)與責(zé)任融合——將消防管理的工作與現(xiàn)有的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別分級(jí)管控與隱患排查治理雙重預(yù)防機(jī)制結(jié)合起來(lái)，做到事半功倍？
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一線班組長(zhǎng)安全領(lǐng)導(dǎo)力——企業(yè)基層安全管理技能提升必備主講老師：田春榮課程背景：企業(yè)的基層班組長(zhǎng)，承擔(dān)團(tuán)隊(duì)的安全管理職責(zé)，極少部分是具有一定的安全背景，多數(shù)是公司委任，相對(duì)欠缺安全技術(shù)基礎(chǔ)。面對(duì)安全職責(zé)的挑戰(zhàn)，因?yàn)槿狈Π踩尘?，在日常管理，尤其是安全管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如隱患排查等，中往往比較與了解技術(shù)的人員缺乏共同語(yǔ)言，工作難于落地，監(jiān)管難度加大。不論哪種情況，面臨的問(wèn)題可以歸納為：安全領(lǐng)域涉及方方面面的知識(shí)，琳瑯滿目，一時(shí)之間不可能成為所有領(lǐng)域的行家。那如何充分梳理安全知識(shí)要點(diǎn)，快速學(xué)習(xí)一般企業(yè)常見(jiàn)安全隱患，從而塑造自身的安全技能自信；如何充分運(yùn)作管理體系，將團(tuán)隊(duì)的安全管理推入軌道，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管
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隱患排查雙機(jī)制與應(yīng)急響應(yīng)體系建立主講老師：田春榮課程背景：黨中央2016年12月在黨內(nèi)頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見(jiàn)》，是歷史上第一次以黨中央、國(guó)務(wù)院名義印發(fā)安全生產(chǎn)方面的文件，科學(xué)謀劃了安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展藍(lán)圖，深刻闡述安全生產(chǎn)重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；響應(yīng)黨中央的號(hào)召，人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)對(duì)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》《中華人民共和國(guó)刑法》等一系列法律法規(guī)進(jìn)行了全面修訂，以全面落實(shí)包括企事業(yè)建立主體責(zé)任、企事業(yè)單位建立健全自我約束、持續(xù)改進(jìn)的內(nèi)生機(jī)制等要求，以建立風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與隱患排查雙機(jī)制體系為推手，全面推進(jìn)企事業(yè)單位安全生產(chǎn)工作深度發(fā)展。圍繞建立雙重預(yù)防機(jī)制，黨和
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應(yīng)對(duì)企業(yè)突發(fā)事件與危機(jī)——企業(yè)高管安管人應(yīng)急管理必修課主講老師：田春榮課程背景：企業(yè)的安全管理體系日趨成熟，然而在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，有可能因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)性策劃，響應(yīng)不及時(shí)、不到位、不準(zhǔn)確，導(dǎo)致突發(fā)事件升級(jí)惡化，甚至導(dǎo)致企業(yè)業(yè)務(wù)能力中斷，演化成危機(jī)。突發(fā)事件發(fā)生后，應(yīng)急響應(yīng)能力不足，從三個(gè)層面分析：一、應(yīng)急體系建設(shè)、尤其是應(yīng)急演練，還停留在非常初級(jí)的階段，具體體現(xiàn)是，應(yīng)急體系文件，包括應(yīng)急預(yù)案，專項(xiàng)預(yù)案，現(xiàn)場(chǎng)方案等文件，多數(shù)還是借用文件，與本組織結(jié)合力差，不能反映組織的實(shí)際情況，自然很難滿足組織的實(shí)際需求；演練，多數(shù)企業(yè)還停留在使用滅火器材培訓(xùn)，全員撤離訓(xùn)練，急救員傷員急救處置等階段，距離國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)
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應(yīng)急管理體系建設(shè)與完善——全體員工、基層安全組長(zhǎng)必修課主講老師：田春榮課程背景：《禮記·中庸》：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”?！稕Q策中國(guó)：中國(guó)公共決策創(chuàng)新報(bào)告No.1》：“寧可十防九空,不可失防萬(wàn)一”。企業(yè)應(yīng)急管理即使如此，提前做好安排，才能更容易成功應(yīng)對(duì)意外；寧可準(zhǔn)備后用不到，不能沒(méi)有任何準(zhǔn)備倉(cāng)促應(yīng)對(duì)。企業(yè)的應(yīng)急管理，一直以來(lái)是安全管理的弱項(xiàng)，但從一線員工角度，應(yīng)急管理面臨的問(wèn)題可以歸納為：一線員工不了解應(yīng)急管理體系結(jié)構(gòu)，不了解企業(yè)安全事故應(yīng)急預(yù)案，包括不了解崗位的現(xiàn)場(chǎng)處置方案，對(duì)企業(yè)應(yīng)急無(wú)概念；一線員工不了解應(yīng)急管理本部門、本崗位乃至本人的職責(zé)，一旦發(fā)生意外，處置時(shí)茫然無(wú)序；一線員工日常參與應(yīng)
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用創(chuàng)新思維推動(dòng)提升企業(yè)安全績(jī)效——企業(yè)安全管理人必修課主講老師：田春榮課程背景：企業(yè)的安全管理人員，一部分是具有一定的安全背景，在安全領(lǐng)域工作數(shù)年提升上來(lái)，還有一部分是公司委任，相對(duì)欠缺安全技術(shù)基礎(chǔ)。面對(duì)安全管理崗的挑戰(zhàn)，前者是突然發(fā)現(xiàn)總經(jīng)理面臨的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想象，總經(jīng)理對(duì)安全的關(guān)注達(dá)不成自己的期望，發(fā)現(xiàn)自己缺乏大局觀，在站在更高層面上組織運(yùn)作安全管理體系時(shí)非常吃力；后者則因?yàn)槿狈Π踩尘?，在日常管理，尤其是安全管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如隱患排查等，中往往比較與了解技術(shù)的人員缺乏共同語(yǔ)言，工作難于落地，監(jiān)管難度加大。不論哪種情況，面臨的問(wèn)題可以歸納為：發(fā)現(xiàn)，如果得不到管理層的鼎立支持，跨部門溝