金字塔原理與結構化思維于冰教學目標：使學員了解和掌握金字塔原理的基本內容和方法，培養(yǎng)和強化學員的邏輯思維能力和系統(tǒng)分析能力，并有意識將金字塔原理運用到匯報、溝通、表達和問題分析與解決中。課程收益：掌握金字塔原理的基本內容。在匯報、溝通、和表達中有重點、有層次，邏輯清晰。在分析問題與解決問題中，能習慣運用金字塔原理和結構化思考，提高工作效率和決策能力。教學時長：1天（6小時）教學方法：講師講授、小組討論、現(xiàn)場授課練習等。課程大綱：思維模式的認知1. 思維模式的分類2. 認知你的思維模式3. 不同思維模式的優(yōu)勢與劣勢4.思維模式對處理與解決問題的影響。金字塔原理與結構化思維1. 什么是結構化思維2

 于冰查看詳情

從車間到講臺——技術型內訓課程開發(fā)與設計于冰課程背景：對于許多專業(yè)知識壁壘較強的企業(yè)來說，由內部職工負責授課的專業(yè)技術類培訓在員工培養(yǎng)中占據(jù)十分重要的地位。然而，很多企業(yè)在組織此類培訓時都面臨一個共同的問題：技術人員受講課水平的局限，多數(shù)屬于“茶壺煮餃子”，不能游刃有余地駕馭課堂以及調動聽課學員的學習興趣，不得不多度依賴“考勤”、“考試”等強制性手段輔助檢查，原本是高水準的專業(yè)知識和一線積累的寶貴實踐經驗，其傳承效果卻大打折扣，對于組織來說是十分遺憾的現(xiàn)象。受時間和成本所限，組織很難為技術人員提供長周期的、系統(tǒng)性授課技能培養(yǎng)，因此，如何能精準地抓住技術類培訓課程的弱點，快速有效地提升技術類培訓

 于冰查看詳情

精品課程設計與開發(fā)課程大綱于冰教學目標：本課程旨在企業(yè)內部兼職師資課程設計研發(fā)能力，熟知好課程的通用標準，從幾個大方向掌握基本的設計方法。根據(jù)對許多企業(yè)，特別是技術壁壘較為明顯的企業(yè)現(xiàn)狀的調研得知，企業(yè)兼職師資的優(yōu)勢是業(yè)務能力強、實作能力強、課程內容扎實，充分體現(xiàn)組織需求，有很強的實用性。然而，在教學效果上，也存在著很大的不足，例如：不同充分調動學員的積極性和學習興趣，授課方式單一、理論性過強，過于強化講師在學習過程中的權威和作用，沒有充分發(fā)揮學員的主觀能動性，從而導致學習效果不能完全達到期望。針對以上不足，該課程的重點放在了對教學內容的加工和教學方法的選擇上。期望通過培訓，使學員在思維層面上

 于冰查看詳情