胡鵬飛老師的內(nèi)訓課程
【課程大綱】 一單元：職業(yè)素養(yǎng) 在組織中，你為了什么而工作，你為了誰而工作，你憑什么獲得報酬以及成長？當你埋怨領導不公時，為什么同事卻工作得順風順水，是世界有問題，還是問題出在我們自己身上，意識到了問題，我們才能真正找到解決的出路。 1、角色轉(zhuǎn)變與定位 從校園人到職場人 個體與組織的關系是什么 我們?nèi)绾卧诮M織中定位 校園團隊與職場團隊的異同 朋友、同事、同學的區(qū)別 老師與上級的異同 2、職業(yè)心理 A：外控人格 打工的 領導讓干什么就干什么 熬年頭 個人局限性大，適應力弱 風險大 B：內(nèi)控人格 企業(yè)的合作者 干得比領導希望的還要好 有良好的資質(zhì) 個人空間大，適應性強 風險承受力強 C：韌性 短
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【課程大綱】部份：職業(yè)素養(yǎng) （2天）一、管理者的職業(yè)化意識在組織中，你為了什么而工作，你為了誰而工作，你憑什么獲得報酬以及成長？當你埋怨領導不公時，為什么同事卻工作得順風順水，是世界有問題，還是問題出在我們自己身上，意識到了問題，我們才能真正找到解決的出路。1、 什么是職業(yè)化2、 職業(yè)化的意識3、 個體與組織的關系是什么4、 我們?nèi)绾卧诮M織中定位5、 結(jié)果與任務，我們到底提供什么6、 責任與領導，誰先認后7、 職業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)8、 自我成長與管理9、 團隊精神與意識二、管理者的壓力與情緒管理為什么我有壓力，能不能一點壓力也沒有；我們的壓力來源于哪里；情緒有沒有好壞之分；我很愛生氣，對我的健康有
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本課程由三部曲組成，由經(jīng)理人的基礎管理知識入手，到實際應用，后提升。從知識，技能，格局三個層面提升管理者的能力?？茖W的管理理論與豐富的管理實踐相結(jié)合，全方面促進管理人員的成長。課程大綱：管理基礎篇（天）一、管理的認知作為管理者，不一定要有高深的管理理論，但基本的管理概念一定要清楚：管理起什么樣的作用？你與員工的關系？你與組織的關系？你自己的角色定位？１、正確理解管理的含義２、我們所提倡的管理觀念３、管理解決的三問題４、正確認識組織５、我們與組織的關系６、管理者的技能要求７、管理者自身的角色定位二、積極思維德魯克曾說，管理者重要的工作就是把你下屬的長處發(fā)揮出來，積極心理學正是要解決我們看待好員工
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一、思維力真正了解管理者的執(zhí)行與員工執(zhí)行的差異，明確管理者的使命與責任，掌握達成執(zhí)行目標的方法與工具。1、認識執(zhí)行，再識管理經(jīng)理與員工誰應該更多為工作負責？工作中為什么那么多的會議都解決不了問題工作效率不高時，管理者如何辦從科學管理到人本管理對工作的啟發(fā)當工作與情感沖突時，如何選擇如何科學地應用流程管理提升效率2、了解組織，提速執(zhí)行如何面對企業(yè)的老員工企業(yè)應不應該是我們的家組織內(nèi)部如何打造良好的氛圍如何面對組織內(nèi)部的不平等3、管理的職責與技能管理者應該具備的技能與責任管理者的責任與承諾如何達成企業(yè)任務新生代員工對管理的挑戰(zhàn)二、行動力學會高效的召開會議，制定清晰的目標，問題的分析與解決，合理的任
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【課程大綱】一、思維力真正了解管理者的執(zhí)行與員工執(zhí)行的差異，明確管理者的使命與責任，掌握達成執(zhí)行目標的方法與工具。1、認識執(zhí)行，再識管理2 經(jīng)理與員工誰應該更多為工作負責？2 工作中為什么那么多的會議都解決不了問題2 工作效率不高時，管理者如何辦2 從科學管理到人本管理對工作的啟發(fā)2 當工作與情感沖突時，如何選擇2 如何科學地應用流程管理提升效率2、了解組織，提速執(zhí)行2 如何面對企業(yè)的老員工2 企業(yè)應不應該是我們的家2 組織內(nèi)部如何打造良好的氛圍2 如何面對組織內(nèi)部的不平等3、管理的職責與技能2 管理者應該具備的技能與責任2 管理者的責任與承諾2 如何達成企業(yè)任務2 新生代員工對管理的挑戰(zhàn)二、
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單元：管理從了解開始要想管理好90后員工我們必須了解他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成成因，只有在了解了他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成成因之后，我們才能夠真正認識他們，走進他們的內(nèi)心世界。1、不同年齡段群體的區(qū)別（1）“頭低頭”的60后（2）“背靠背”的70后（3）“臉貼臉”的80后（4）“心貼心”的90后2、90后員工特質(zhì)（1）成長環(huán)境（2）獨生子女的特點（3）網(wǎng)絡和體驗經(jīng)濟時代（4）90后員工的人格特質(zhì)共性（5）農(nóng)村、城市、務工的8590后理想3、正常的人格發(fā)展階段（1）阿德勒：父母行為對人格發(fā)展的影響（2）弗洛伊德：心理性欲發(fā)展階段（3）埃里克森：人格發(fā)展8階段4、員工固有的防御機制（1）了解員