李靜濤老師的內(nèi)訓課程
《管理者角色認知》課程大綱|研修日數(shù) |6H |定 員 |30人 ||研修對象 |主管、部門經(jīng)理、總監(jiān) ||研修效果 |正確認識管理者角色 || |掌握從技術(shù)型轉(zhuǎn)化為管理者的必要手段 ||
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《管理者自我管理》研修日數(shù)：1天研修對象：主管、部門經(jīng)理、總監(jiān)研修效果：了解自我管理的內(nèi)容 1. 掌握管理者如何做好自我心態(tài)管理 2. 學習掌握時間管理方法與技巧 3. 明確情緒管理的方法，提高情商研修方法：原理講授、小組研討、角色扮演內(nèi)容提要： 1. 管理者自我管理的概述 1. 管理自己才能管好他人 2. 管理者的榜樣作用 3. 自我管理的四大內(nèi)容 ← 心態(tài)管理 ← 職業(yè)形象和禮儀管理 ← 時間管理 ← 情緒管理 2. 管理者心態(tài)管理 1. 我是一
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實戰(zhàn)咨詢式培訓課程—— 《企業(yè)構(gòu)建執(zhí)行力的七大秘訣》一、常見問題： 1. 企業(yè)戰(zhàn)略束之高閣難以實施，沒有落地，目標總是不能達成 2. 管理者給員工布置的任務(wù)難以完成，最后不了了之 3. 員工推卸責任，推諉扯皮，任務(wù)一拖再拖 4. 員工不愿意多做，不愿意主動做，不愿意幫別人做二、企業(yè)為什么要做執(zhí)行力的培訓 1. 有效完成企業(yè)經(jīng)營業(yè)績和利潤目標 2. 提升企業(yè)核心競爭優(yōu)勢，在競爭中勝出 3. 提升企業(yè)執(zhí)行能力和作戰(zhàn)能力三、李老師做這個培訓的優(yōu)勢1、實戰(zhàn)性：將咨詢中的實戰(zhàn)經(jīng)驗和案例加以
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模塊1：企業(yè)為什么學習教練技術(shù) 認識管理者的新角色：教練教練式管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別教練式管理成功案例分享案例1：IBM案例案例2：NISSAN案例教練技術(shù)如何創(chuàng)造高績效團隊教練式管理者的核心能力模塊2：什么是教練體驗：好的溝通與壞的溝通案例：教練是如何工作的什么是教練教練技術(shù)的起源教練的11項核心技術(shù)教練與其它領(lǐng)域的區(qū)別教練體驗：尋找我的愿景中心練習，體驗并感受的教練狀態(tài)模塊3：管理者情商發(fā)展技術(shù)體驗：快樂圈與恐懼圈情緒冰山原理情緒智力對績效的影響領(lǐng)導者的情緒智力能力與績效案例：哈佛大學教授關(guān)于情緒智力研究成果自我覺察對影響智力的影響工具：自我覺察案例：自我覺察演練：自我覺察模塊4：教練式溝通
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單元：認識教練技術(shù)【破冰活動】體驗教練對人的賦能之力一、教練技術(shù)的起源【案例】添高威的故事1、德魯克論管理是關(guān)于人的理論與教練式管理的關(guān)系2、代教練運動的發(fā)起人與起源3、教練運動的發(fā)展歷程4、教練運動的應(yīng)用領(lǐng)域二、教練式管理成功案例分享1、【案例1】教練式管理是怎樣讓IBM創(chuàng)造563的績效提升2、【案例2】教練式管理給NISSAN營造了一個創(chuàng)新性的經(jīng)營模式及企業(yè)文化，將企業(yè)從巨額虧損轉(zhuǎn)變?yōu)楦哳~贏利。3、【案例3】高管教練工作坊給老牌國企帶來顛覆性變革管理。三、教練式管理是如何賦能給企業(yè)創(chuàng)造高績效【討論】2個組織在相同的薪酬與福利等條件下，為什么產(chǎn)生的績效不同1、團隊文化創(chuàng)造高績效2、團隊領(lǐng)導者
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引言：德魯克論管理與管理者【討論】專家、經(jīng)理、主管的區(qū)別講：管理者的角色定位一、環(huán)境的轉(zhuǎn)變1、德魯克：經(jīng)理人不能將明天簡單理解為今天的延續(xù)二、管理者的職責1、領(lǐng)導與人員的發(fā)展2、創(chuàng)造綜效性的改善3、跨躍組織的界限完成績效三、杰出管理者的四種角色1、績效的創(chuàng)造者2、激勵的教導者3、文化塑造者4、變革管理者【討論】主管在部門中的職責與角色四、主管的職責五、主管的角色六、主管的關(guān)鍵績效要素【討論】主管的日常工作活動七、培養(yǎng)堅強的主管層八、員工對主管的期望【案例】員工說你不為他們著想，上級說你太護著員工，你怎么辦九、高留存的經(jīng)營核心第二講：時間管理【討論】你如果看待管理者的救火行為一、管理者的時間管理